発達障害のためのライフハック

ブログの移転

2009-04-10T14:10:00.002+09:00

新年度を契機に，ブログを移転しました。

CogDiv+ 〜障害のある人のための，生活を楽しくするアイデア集〜
http://cogdiv.wordpress.com/

発達障害だけに限定しない話題になってきているので，タイトルも変更しました。

過去の記事もすべて移転してします。

今後ともどうぞよろしくお願いします。

Microsft PowerPoint® 向けの文字教材サイトをオープンしました

2009-03-28T16:14:00.013+09:00

「特別支援教育でのPowerPoint活用」というWebサイトを公開しました。

特別支援教育でのPowerPoint活用
http://www.microsoft.com/japan/enable/ppt/

このサイトでは，マイクロソフト社のプレゼンテーションソフトPowerPoint（パワーポイント）で作成した，授業などで使えるスライドの例を，その作成方法とともに紹介しています。

また，（これが個人的には目玉だと思っているのですが）小学校で学習するひらがな，カタカナ，数字，漢字のすべての文字を一画ごとに独立したパーツの組み合わせで構成したスライドを無償でダウンロードできます。長音符や小文字も含めて，1,182文字すべてをスライドとして用意しました。加工も自由にしていただけます。活用法方法も紹介しています。

この文字教材は口頭で説明するのが難しいので，ビデオを作ってみました。以下のような活用が可能です。このビデオはパワーポイントのプレゼンテーションを録画したもので，この教材を私が組み合わせて作成したものですので，同じようなものを作ることも可能です。

1年半くらい前に思いついて，公開までマイクロソフトさんを始め，いろいろな方々のご協力をいただいて，ずいぶんと時間がかかってしまいましたが，無事公開の運びとなりました。ご協力いただいた方々には，本当に感謝です。ありがとうございます。

障害のある子どもたちの学習場面ではもちろん，文字に関わる活動のいろいろなシーンで活用できると思います。すでにディスレクシアなどの困難のある子どもたちの学習場面で使ってみていただいた先生方から，子どもたちの嬉しいコメントをいただいています。

あっと驚く活用アイデアを思いつかれた方，ぜひ，教えてください。今後も，ウェブサイトや勉強会などでパワーポイントを活用したアイデアを共有していきたいと思います。

メールなど画面内容をすべて読み上げてくれる携帯電話

2009-03-26T11:29:00.005+09:00

視覚障害者の世界では誰もが知っていることになってきていますが，読み書き障害の世界ではあまり知られていないかもしれないと思い，テキスト読み上げ機能のある携帯電話のご紹介です。

ドコモから発売されている「らくらくホン」シリーズには，すべての機種に読み上げ機能が標準搭載されています。文字が読めなくても，携帯電話がメールや画面の操作項目などを，すべて音声で読み上げてくれます。

視覚障害者向け，として開発された携帯電話ですが，ディスレクシアなど読みに困難のある人々にとって役立つものです。

それから「詳細読み」といって，文字入力をするときに例えば「発達」と入力したとき，「はったつのハツ，そくたつのタツ」と読み上げて，漢字が正しいかどうかの手がかりを示すといった機能もあります。

ドコモのらくらくホンのサイトは以下にあります。らくらくホンシリーズには高機能なものから簡易版までいくつものラインナップがありますが，すべてに読み上げ機能があります。

NTTドコモ：らくらくホン
http://www.nttdocomo.co.jp/product/foma/easy_phone/

以下の総務省のサイト（NICT内，情報バリアフリーのための情報提供サイト）には，らくらくホンの解説記事が掲載されていますので参考にしてみてください。

「らくらくホン」は、音声読み上げ機能がついたユニバーサルデザインの携帯電話です
http://barrierfree.nict.go.jp/topic/service/20090309/

初期のころはメール作成時の文字は読めなかったり、メニューも一部だったりというスモールスタートでした。今では画面や、iモードの中に表示されるインターネットのコンテンツも読み上げますし、メール作成などの文字入力の時には漢字変換の詳細読みの対応もしています。毎回、視覚に障がいをお持ちのお客さまからいただいた要望をなるべく反映させていただく形で、少しずつですが機能の改善を進めて今に至っています。

http://barrierfree.nict.go.jp/topic/service/20090309/page3.html

読み書き障害のある人で，試してみた方はご意見聞かせてくださいね。

教科書バリアフリー法Q&A：読み書きに困難のある児童生徒の教科書へのアクセスを支援する

2009-03-24T19:41:00.004+09:00

読書が好きな人であれば、書店で自由に好きな本を選んで購入することもできますし，図書館で本を借りて読書を楽しむこともできます。いずれにしても，たくさんの本のタイトルを見て回るうちに、ふと惹きつけれられる本に出会い，その読書を通じて自分の知らなかった世界の知識や経験，考え方に出会うことは、人生において本当に楽しく，かけがえのないことであると思います。

ところが，文字の読みに困難のある人の場合，このように書籍を読んで楽しむ，という活動が制限されています。

何らかの障害のために，読みに困難のある児童生徒が書籍にアクセスするためには，フォントの変更やフォントサイズの拡大，録音図書の作成，読み上げソフトウェアの利用などなど，障害の状態に合わせて多様な方法があります。しかしこれらの方法を実現するためには，まず何らかの形で，編集可能な書籍データ（テキストデータまたは図表の画像データ）を入手することが必須となります。

この，書籍データ入手についてですが，現在のところ以下のような方法が代表的と思われます。

・自ら手作業でスキャンまたはOCRしたデジタルデータを使う

・書籍を購入した上で，出版社に自分で問い合わせてデジタルデータを提供してもらう

・視覚障害者のみ登録可能な「ないーぶネット（ https://www.naiiv.gr.jp/ ）」に登録し点字データを利用する

・視覚障害者のみ登録可能な「びぶりおネット（ http://www.nittento.or.jp/ROKUON/haisin.htm ）」に登録し録音図書を利用する

・全国の図書館ごとに保有していることがある障害のある人が利用可能な録音図書を利用する（視覚障害のみ使える場合が主で，発達障害や肢体不自由などその他の障害での利用ができるところはまれ。大阪府立図書館は多様な障害者が利用するための録音図書コンテンツが豊富で有名）

・青空文庫（ http://www.aozora.gr.jp/ ）などの著作権切れ書籍データ・アーカイブを利用する

・商用の書籍データ販売サービスや，もともと録音図書として販売されている音声データを利用する

しかし一般の書籍で，一部アクセシビリティが確保されたものだけに限らず，勉強に関して必要な，教科書のデータについてはどうしたらいいか？という問題があります。それに関して，昨年「教科書バリアフリー法」という法律ができ，来年度からの適用開始を機に，少しずつ環境が整い始めています。

以下に，この法律に基づいて，障害のある子どものために教科書のデータを入手する上での疑問点とその回答を書いてみました。この内容については，私が種々の情報源から判断して書いたものですので，誤解も含まれているかもしれません。その場合はコメントいただけましたら幸いです。（また，このQ&Aの内容チェックには，この文末にもリンクしている筑波盲学校の宇野和博先生にもご意見いただきました。ありがとうございます！）

Q1. 教科書バリアフリー法とは何ですか？

A1. 視覚障害などが原因で，学校で使用されている通常の教科書の使用が難しい生徒のために，教科書出版社に対して，「文部科学省へのデジタルデータの提供」と「文部科学省が定める標準規格に基づく拡大教科書の発行の努力義務」が法律で決められました。それが「教科書バリアフリー法」です（2008年6月10日成立『障害のある児童及び生徒のための教科用特定図書等の普及の促進等に関する法律』）。

これまで，障害のある生徒に合わせた教科書を作成するためには，ボランティア団体などが，通常の教科書を手作業でスキャン・OCRして，または手入力でテキストを入力して，地域や学校ごとに特別な教科書（例：弱視の生徒向けの拡大教科書，読み書き障害のある生徒のための録音図書）を作っていました。この種の作業には，多大な労力とコストが掛かります。結果として，障害のある子どもたちには使える教科書が非常に得にくい，という状況を生んでいました。拡大教科書については数社から発行されてはいましたが，種類は少なく，とても十分とは言える状況ではありませんでした。

教科書バリアフリー法により，拡大教科書や点字教科書については，ボランティアが製作しなくても，教科書出版社から直接発行される可能性が生まれました。（点字については盲学校では既に出版社が発行しているそうです。）また，スキャンなどの手間を掛けなくても，出版社から提供されたデジタルデータをボランティア団体などの元に届けることができるようになりました。

Q2. いつから教科書バリアフリー法は適用されますか？

A2. 2009年4月の教科書から適用されます。

Q3. この法律は，拡大教科書や点字教科書，録音図書を作るためにしか適用されないのですか？PDFをそのまま，読み上げソフトやパソコンでの表示のために使用することはできませんか？

A3. 端的に言えば，ややグレーですがおそらく可能と思われます。もともとはPDFデータから拡大教科書や点字教科書，録音図書などいくつかの「特製の」教科書を作ることを想定した法律です。なので，データそのものを配布して，それを障害のある子どもが使用する，ということはあまり想定されていないようです。

教科書バリアフリー法は，もともとは視覚障害のある子どもための拡大教科書発行を教科書会社に義務づけることを目指す運動の中から生まれた法律です。しかし，その法律立案の過程で，視覚障害に対する限定は外されています（各所に「児童及び生徒が障害その他の特性の有無にかかわらず」という記述が見られます）。さらに，教科書出版社からのデジタルデータ（電磁的記録）提供の目的は，以下の第五条にあるように「教科用特定図書等の発行をする者」へデータを届けることと書かれています。ちなみに「教科書用特定図書等」とは，拡大教科書と点字教科書のことです（第二条で定義されています）。

「生徒の学習の用に供するため作成した教材であって検定教科用図書等に代えて使用し得るもの」とあるので，将来的な電子教科書を見据えて，PDFデータそのものを読み上げやパソコン画面での表示に使うなどの拡大解釈ができそうな様子ではあるようです。

法成立の経緯から，教科書バリアフリー法は拡大教科書や点字教科書を作成するための法律，という形になっているようです（教科書用特定図書「等」の解釈は微妙ですが）。しかし，随所に他の障害のある子どもへの配慮も見え隠れします。

まずこの法律の制定に伴い，著作権法も改定されました。障害を問わず，様々な障害のある生徒に教科書を提供するため，自由な方式で複製して良いことになりました。おそらく，読み上げやパソコンでの表示を考えた場合，以下のようなやりとりが生じると思われます。

教科書出版社「拡大教科書か点字教科書作るなら，文科省経由でデータ提供するよ。うちで出版する訳じゃないから，自分で編集して印刷してね。」教師やボランティア団体「ねぇねぇ，このデータ，生徒が読み上げソフトとか使うときにも使って良い？著作権法で障害のある子ども向けに教科書は複製して良いことになってるんだけど，読み上げに使うならまた自分でスキャンしてOCRしなさい，とは言われないよね？」教科書出版社「うーんと，それどうしようか・・・・」

最後の「・・・・」にはどんな回答が入るか，法律上の規定がないのでケースバイケースだと思われます。しかし，教科書バリアフリー法のもととなったともいえる「拡大教科書普及推進会議」の第一次報告では，「音声読み上げのコンピュータソフトを利用した、教科書に準ずる教材を障害のある児童生徒に向けて製作する非営利団体」も「認定ユーザー」として「データ管理機関（明示されていないがおそらく文科省初等中等教育局の関連だろうと思われる）」に登録することで，教科書データを利用可能と記載されています。この規定に準じるなら，事実上利用は可能でしょう。

教科書バリアフリー法と著作権法の改定を併せて考えると，特別支援の現場レベルでは，ディスレクシアや肢体不自由などの障害のある子どもが教科書にアクセスするためのデータの利用（例えば読み上げやパソコン画面での表示）についても，適用可能なケースが生まれるよう，どんどん試してみることが大事と思われます。

また実際に，第七条では，発達障害『等』のある児童生徒に関する調査研究の推進も明言されており，今後の法改正次第では，拡大や点字以外にも，様々な方法の使用を法的にバックアップする方向に動いていくと思われます。

Q4. 小中学校（義務教育）の検定教科書だけしかデータ提供を申請できないのですか？高校生の教科書にも適用されますか？

A4. 検定教科書であれば，小中学校及び高校まで，データ提供を申請可能です。また小中学校だけでは，教科書用特定図書等を作成するためにかかるコストを，国と地方公共団体が負担することになりました（義務教育での教科書無償法に基づく）。そのためデータの提供は義務教育だけに制限されているように思われますが，実際にはそうではありません。予算措置がないだけで，高校であっても検定教科書であればデータ提供を申請することができます。

しかし，拡大教科書普及推進会議の第一次報告に戻ると，拡大教科書に関わるデータの提供は小中学校に限るという記述があり，高校については今後の検討課題として残された問題となっています。しかしながら，教科書バリアフリー法では高校の検定教科書についても，差別無くデータ提供の範疇とするようになっているため，高校の検定教科書についてデータの提供を文科省に申請すれば，データの入手が可能でしょう。その場合，データセンターに高等学校名で登録を行う必要があります。

Q5. 参考書などの副読本にも適用されますか？

A5. 現時点では，検定教科書に限定されています。参考書などの副読本は，学習において非常に重要なものですが，現在のところはこの法律ではサポートされていません。この問題については多くの関係者に認識されています。今後の改正が望まれます（実際のところ，包括的な著作権法の改訂などが進んでいます）。

Q6. 障害のある子どもに合わせた特別な教科書を作る際の予算は補助されますか？

A6. 小中学校では，教科書用特定図書等を作成するための予算は国と地方公共団体により全額補助されます。

Q7. 障害のある子どもに使用するための教科書データの提供は，誰でも申請することができますか？またはどこか問い合わせ窓口がありますか？

A7. 申請は個人ではできません。また，窓口は文科省（データ管理機関内）にあります。教科書バリアフリー法第十六条では，校長や市町村の教育委員会からの拡大教科書の需要報告を，都道府県の教育委員会がとりまとめて文部科学大臣に報告することが定められています。しかしこれは，予算措置の必要な拡大教科書の作成のために必要な手続きと思われます。

実際には，生徒からの支援ニーズに気づいた人（学校の先生など，団体に所属する人）が，データ入手への申請を含め積極的に動く必要があるだろうと思われます。

法律には明記されていませんが，「拡大教科書普及推進会議第一次報告」には，教科書データを管理するのは「文部科学大臣が指定するデータ管理機関」という記述が見られます。従って文科省がデータを管理すると考えて問題ないと思います。個別の問い合わせは，基本的にこちらに行うことになるでしょう。Q3にも書きましたが，「認定ユーザー」として登録した団体であれば，データ管理機関からデータ提供を受けられるでしょう。また登録を必要としているのは，このデータを不用意に拡散流通させてしまった場合，罰則が適用されるためです。

Q8. データはどのような形で提供されますか？

A8. PDF形式でCD-ROMに保存されたものが提供されることが「拡大教科書普及推進会議第一次報告」に記載されています。したがって，文字データ及び画像データ，表などすべて，販売されている検定教科書どおりのレイアウトのものが入手可能です。そこから教科書内部のテキストデータや画像データにアクセスすることができます。

Q9. 問い合わせなくても利用可能な教科書データはないのでしょうか？

A9. 三省堂の「聞く教科書シリーズ」は，音声データで販売されています。中学校教科書では英語が，高校教科書では英語，世界史，日本史，政経が販売されています（ http://www.sanseido-publ.co.jp/publ/ab/data/lis-text.html ）。

＜情報源＞

障害のある児童及び生徒のための教科用特定図書等の普及の促進等に関する法律
http://law.e-gov.go.jp/announce/H20HO081.html

著作権法
http://law.e-gov.go.jp/htmldata/S45/S45HO048.html

拡大教科書普及推進会議（文科省初等中等教育）
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/shotou/048/index.htm
※ 平成21年2月17日現在，第一次報告が掲載されていませんが，LD親の会のページにPDFが置かれています。
→ 拡大教科書普及推進会議報告　拡大教科書普及推進会議（LDニュース）
http://shibuya.cool.ne.jp/ldnews/pdf/20081205.pdf

教科書のバリアフリー化に向けて一歩前進（障害者放送協議会著作権委員会委員長井上芳郎氏）
http://www.dinf.ne.jp/doc/japanese/access/daisy/event20081101/inoue_text.html

「拡大教科書」に関する現状と今後の課題（筑波大学附属視覚特別支援学校学校宇野和博氏）
http://www.lv-club.jp/hosyo/kousatu/kadai(081207).html

以上

「読み」に困難のある人のための実態調査・協力募集中

2009-03-04T16:38:00.005+09:00

最近，発達障害でも「読み」に困難のある人の支援に関心を持っています。

発達障害で「読みの困難」と言えば「ディスレクシア」と考えてしまいがちですが，アスペルガー症候群の人の中にも，綾屋さん（「発達障害当事者研究」の著者で当事者）のお話しをうかがったり，当事者の方々のお話を伺うと，文字（フォント）や色にこだわりがあったり，視覚的な過敏性があったり，または書籍や雑誌の段組の読み進め方がわかりにくく，混乱したりなどなど，いろいろな理由で読みにくさを感じている人がいることがわかってきました。

また，発達障害全般や認知面に困難のある障害に目を向けると，高次脳機能障害など，読みに困難を生じる障害は，ディスレクシア以外にもたくさんあります。しかしながら，当事者や支援に関わる人以外には，こうした困難さについてはあまり知られていないという現状があります。

そこで現在，これまでは視覚障害の人向けにサービスを提供していたBRC（バリアフリーリソースセンター）という団体が，視覚障害以外の人々で，読みに困難を感じている人の実態を知るための調査を行っています。視覚障害以外での，読みに困難を感じている人への支援の必要性を把握するための調査です。

日頃少しでも，本やウェブ，その他の印刷物などに読みにくさを感じたことがある人は，ぜひ調査に協力していただけるとありがたいです。特に，そうした困難を感じている人がどのような工夫をしながら読んでいるのか，具体的な方法について目を向けた調査であるところが特徴です。

「読み」に困難を感じている人への読書に関するニーズ調査（説明）
http://www.best-npo.com/brc/index2008-2.html

当事者向けアンケートのページに直接飛ぶ場合は，以下のリンクへ
http://www.best-npo.com/brc/2008.html

指導者・支援者向けのアンケートページに直接飛ぶ場合は，以下のリンクへ
http://www.best-npo.com/brc/2008-2.html

関連情報：

綾屋さん＆熊谷さんの障害学会での発表要旨
http://www.arsvi.com/2000/0709as.htm

綾屋さん＆熊谷さんの上記についての書籍
「発達障害当事者研究—ゆっくりていねいにつながりたい (シリーズケアをひらく) 」

イベント情報：読書バリアフリーを考えるシンポジウム

2009-03-02T10:49:00.003+09:00

以下のようなイベントがあります。

２０１０年国民読書年に向けて視覚障害者・高齢者の読書バリアフリーを考えるシンポジウム−読書バリアフリー法の制定を目指して−

　視覚障害者や加齢に伴う低視力化により読書がしづらくなった高齢者のための「読書バリアフリー」を考えるシンポジウムのご案内です。
　国連では2006年12月、「障害者の権利条約」が採択され、我が国でも現在批准に向け国内法の整備が進められているところです。この条約では、合理的な配慮の下、「利用可能な様式を通じて、文化的な作品を享受すること」を確保するためのすべての適当な措置をとることが義務付けられております。
　一方国内では、国民の「活字離れ」が叫ばれて久しくなりますが、国民的な読書活動を推進するために「子ども読書推進法」や「文字・活字文化振興法」が制定されております。また、2008年6月には国会で2010年を「国民読書年」とする決議が全会一致で採択され、国民すべてが更に読書に親しめるような読書環境と読書文化の高揚が期待されているところです。
　このような情勢の中、障害者や高齢者の読書環境を改善するために以下のようなシンポジウムを企画しました。このシンポジウムでは、「読みたくても読めない」という読書困難者が一冊でも多くの本と触れ合えるようにするためにはどうしたらよいか、みんなで知恵を出し合い、出版そのもののバリアフリー化や図書館の障害者・高齢者サービスのあり方を考えていきたいと思います。そして最終的にはこの読書のバリアフリー化が、我が国の知的で活力ある文化の形成や力強い経済活動に貢献するための基礎的な環境整備となることを願っております。多くの方のご参加をお待ちしております。

日　時：２００９年３月２１日（土）　１３時〜１６時３０分

場　所：日本盲人福祉センター　（東京都新宿区西早稲田2-18-2　電話 03-3200-0011）

主　催：日本盲人福祉委員会文字・活字文化推進機構

後　援：活字文化議員連盟　全国音訳ボランティアネットワーク　出版ＵＤ研究会バリアフリー資料リソースセンター　弱視者問題研究会

日　程： 13:00〜開会式

13:10〜講演1　「視覚障害者の「文字に接する権利」--そのふたつの要素--」講師：橋本宗明氏（社会福祉法人ぶどうの木理事）

13:40〜講演2　「公共図書館における視覚障害者サービスの歩み」講師：田中章治氏（東京都立中央図書館）

14:10〜休憩

14:20〜読書バリアフリー法案提起

14:40〜パネルディスカッションパネリスト　高橋秀治（ロゴス点字図書館長）中和正彦（ジャーナリスト）長岡英司（筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター教授）藤田晶子（全国音訳ボランティアネットワーク代表）松井進　（千葉県立中央図書館）

16:20〜閉会式

参加費：無料

問い合わせ・申し込み先
バリアフリー資料リソースセンター（ＢＲＣ）事務局〒171-0031　東京都豊島区目白3-21-6-101 電話　03-3950-5260　ファックス　03-5988-9161 電子メール　info@dokusho.org ※　Ｅメール、ＦＡＸ、郵便などでお申し込みください。 ※　点字,拡大文字,テキストファイルでの資料を希望される方は申し込みの際にお申し出下さい。

会場までの交通：

ＪＲ山手線・西武新宿線で→「高田馬場駅」早稲田口から徒歩１５分
早稲田口の改札を出て階段を数段下り、右に曲がって駅の外に出ます。正面の信号を渡って早稲田通りを５００メートル程進み、明治通りとの交差点（馬場口交差点）を渡って右に曲がります。１００メートル程進み、自転車店と高田馬場アクセスの間の１本目の路地を左に曲がって、１００メートル程先の左手にある３階建ての建物です。

地下鉄東西線で→「高田馬場駅」７番出口から徒歩１０分
７番出口を出て右に曲がり、早稲田通りを３００メートル程進んで、明治通りとの交差点（馬場口交差点）を渡り、右に曲がります。１００メートル程進み、自転車店と高田馬場アクセスの間の１本目の路地を左に曲がって、１００メートル程先の左手にある３階建ての建物です。

地下鉄副都心線で→「西早稲田駅」ローソン横出口から徒歩３分
ローソン横出口を出て右に曲がり自転車店と高田馬場アクセスの間の１本目の路地を右に曲がって、１００メートル程先の左手にある３階建ての建物です。

ＪＲ高田馬場駅からバスで→「高田馬場２丁目」バス停から徒歩５分
「高田馬場駅」早稲田口の改札を出て階段を数段下り、右に曲がって駅の外に出ます。２番のバス停から「早大正門行」都バスに乗り、一つめの「高田馬場２丁目」で下車します。駅方向に８０メートル程戻り、明治通りと早稲田通りの交差点（馬場口交差点）を左に（早稲田通り側を）渡ります。１００メートル程進み、自転車店と高田馬場アクセスの間の１本目の路地を左に曲がって、１００メートル程先の左手にある３階建ての建物です。

読み上げ支援：SAPI5に対応したTextToWav

2009-02-25T17:12:00.005+09:00

以前，読み上げソフトについての質問あれこれで紹介した「Text To Wav」がバージョンアップして，SAPI5対応になっていました。フリーウェアな上に高機能で，背景の文字を簡単に拡大縮小できたり，背景色を変えたり，読み上げ速度を変更したりといった操作ができます。

読み上げソフト開発と音声学習
http://noah0.blog119.fc2.com/
※上記のブログの左側に，「Download」と書かれたリンクがあり，そちらからTextToWavをダウンロードできます。

上記がTextToWavのスクリーンショットです。

画面左上端「MS UI Gothic」と書かれているフォント名の左隣にあるスライダーを，マウスでドラッグして左右に動かすことで，テキスト領域のフォントサイズを変更できます。

「一時停止（｜｜）」ボタンの左右にある「巻き戻し（＜｜）」，「早送り（｜＞）」ボタンを押すと，一文ずつ読み上げする文を先に進めたり，前に戻したりできます。読み上げている文は背景色が変わるので，どこを読み上げているのかわかりやすくていいですね。
※Natural Readerでは，読み上げている段落全体の背景色を変え，加えて読み上げている単語近辺の背景色を変えていきます。この辺りの微妙な仕様の違いが，TextToWavとNatural Readerのどちらを使うか好みの分かれるところでしょう。

画面右上部の「Rate」の右隣のスライダーを左右に動かすことで，読み上げの速度を変更することができます。MISAKIだと15倍まで加速できますが，ここまでくるともう何をしゃべってくれているのかさっぱりわかりません(^^;)。

作者のNoahさん，このような有用なソフトを公開してくださり，ありがとうございます。

オバマ政権での自閉症者施策について

2009-01-26T11:37:00.005+09:00

ホワイトハウスの施策公開ページである「THE AGENDA http://www.whitehouse.gov/agenda/disabilities/」に，オバマ政権での障害者施策について書かれていましたが，後半の半分ほどが自閉症のある人への施策に触れられていたので訳出してみました。

自閉症対策法をベースにした大規模スクリーニング実施とそれに基づく対策の立案・実施へ向けた動きが本格的に始まるということのようです。

＜以下訳＞

自閉症について

Obama大統領とBiden副大統領は，自閉症スペクトラム障害（ASD）のあるアメリカ人，その家族，そしてそのコミュニティを支援する。その支援には，以下のように，いくつかの鍵となる要素がある。

＊第一に，Obama大統領とBiden副大統領は，自閉症に関する研究，処置，スクリーニング，国民の認識，支援サービスへの資金拠出の増加を支持する。
＊第二に，Obama大統領とBiden副大統領は，ASDのある人々への生涯を通じたサービスおよび，ASDのある成人と子ども両者への介入とサービスの改善を支持する。
＊第三に，Obama大統領とBiden副大統領は，自閉症対策法（Combating Autism Act）と，政府と州のASDに対するプログラムをどのように改善していくかを決定するため，議会，親，ASD専門家の作業への資金拠出を支持する。
＊第四に，Obama大統領とBiden副大統領は，全ての乳児の全数スクリーニングと，ASDを含むいくつかの兆候が現れ始める年齢である二歳児の段階での再スクリーニング実施を支持する。これらのスクリーニングは安全で安全かつ確実なものとなり，スクリーニングを望む全てのアメリカ人が利用できるものとなる。スクリーニングは，必要な支援やサービスを得るために十分に早い段階で障害を同定する上で，子どもや家族にとって不可欠なものである。

Autism

President Obama and Vice President Biden are committed to supporting Americans with Autism Spectrum Disorders ("ASD"), their families, and their communities. There are a few key elements to their support, which are as follows:

* First, President Obama and Vice President Biden support increased funding for autism research, treatment, screenings, public awareness, and support services. There must be research of the treatments for, and the causes of, ASD.

* Second, President Obama and Vice President Biden support improving life-long services for people with ASD for treatments, interventions and services for both children and adults with ASD.

* Third, President Obama and Vice President Biden support funding the Combating Autism Act and working with Congress, parents and ASD experts to determine how to further improve federal and state programs for ASD.

* Fourth, President Obama and Vice President Biden support universal screening of all infants and re-screening for all two-year-olds, the age at which some conditions, including ASD, begin to appear. These screenings will be safe and secure, and available for every American that wants them. Screening is essential so that disabilities can be identified early enough for those children and families to get the supports and services they need.

スウェーデン企業・「2万人の障害者集団」サムハル

2009-01-19T08:58:00.006+09:00

2万人の障害者を雇用するスウェーデンの国策巨大企業「サムハル」の記事が日経ビジネスに掲載されていました（日経ビジネスは閲覧に無料のユーザ登録が必要でした）。

働きたい者には等しく機会を与える
“障害者集団”、スウェーデン・サムハルの驚愕（1）
http://business.nikkeibp.co.jp/article/manage/20090114/182649/

厳しい数値目標が国営企業を鍛えた
“障害者集団”、スウェーデン・サムハルの驚愕（2）
http://business.nikkeibp.co.jp/article/manage/20090115/182792/

弱者を変えた冷徹な合理性
“障害者団体”、スウェーデン・サムハルの驚愕（3）
http://business.nikkeibp.co.jp/article/manage/20090119/183071/

記事にはサムハルはかつての製造業メインからサービス業メインへの移行で，ある程度，臨機応変に対応できる障害者を重視しているといった記載がありました。となるとそうした対応が苦手とされる自閉症スペクトラムの当事者達にはどのように対応しているのかなど，気になっています。

とはいえサムハルには，障害が軽くて働ける人を優先的に雇用するのではなく，雇用が難しい人から優先的に働けるように，という原則があるようです。これは株主である国が毎年数値目標を設定していてコントロールしているとか。

それぞれの障害者の特性を把握して，グループで組み合わせて仕事に当たることができるようにするとか，精神障害の人がリハビリ的に仕事をする環境を作るとか，ちょうど私たちも内輪で議論していたようなトピックが書かれていたこともあり，何かの機会にストックホルムにお話しを伺いに行ってみたいと思っています。なんといっても「2万人」というインパクトがすごい。

関連情報

日本の皆様へサムハルＡＢ　代表取締役イェルハルド・ラーション（他）
http://www.prop.or.jp/flanker/20/20samu.html

　大阪のプロップステーションのサイトに，1998年12月と古いものですが，サムハルグループの代表と日本代表の方の挨拶が掲載されていました。日本代表事務所は検索しましたが，ウェブでは情報が見つけられませんでした。

身体障害者の就労状況：その１： SAMHALL( サムハル)の現状：
http://fukushi-sweden.net/welfare/handikapp/2008/samhall.l0802.html

　上記のページは，スウェーデンにお住まいの社会福祉士の方のサイトのようです。掲示板の前書きに，スウェーデンが福祉国家として日本から神格化されているが，スウェーデン国内では福祉と教育が民営化されたことを端緒とする問題や批判が大きいこと，さらにその背景にEU連合へ支払う莫大な会費による国家財源の圧迫があることなどが書かれていて興味深いです。日本が偏重する「スウェーデン福祉神話」という指摘はなるほどと思います。

2004年度サムハル社（スウェーデン）年次報告書
http://www.dinf.ne.jp/doc/japanese/resource/ld/samhall2004/business.html

　DINFにサムハルの2004年の年次報告書と題された短いレポートが掲載されています。DINFでは知的障害のカテゴリに分類されていますね。日経の記事を読むと，多様な障害を対象としていると書かれていますから，ちょっと分類が誤解を招くかもですね。それともやはり知的障害者の雇用がメインなのでしょうか。

予定の見通しを付けるのが難しいときには？

2009-01-05T16:26:00.008+09:00

新年最初なので，シンプルな予定表を皆さんにお届けします。

元は私自身が自分のために作って使っていた予定表ですが，シンプルに誰もが使えるように改変してみました。

＜予定表をダウンロードする（PDF形式，192kB）＞ ←右クリックして「ファイル名を付けて保存」してください。

上記の画像のように，A4一枚で一週間の予定が書き込めるようになっています。曜日は月曜から日曜までをすでに入力してありますが，年月日は空欄なので，自由に記入して使ってみてください。

私のおすすめの使い方を書いておきます。

予定と実際を両方書く

一日の予定の半分あたりまで，30分刻みの点線が入っています。このあたりを利用して将来の予定を書き込み，残りの左半分に「実際にはどのような時間の使い方をしたか」を書き込みます。

予定を記入する手帳はよくありますが，この予定表は重点は，この「どのような時間の使い方をしたかを書き込む」ところにあります。

例えば以下のような書き方をします。

上記の予定表では，一週間が一覧できます。これを使って一週間の見通しを良くしてあげることで，予定の把握や見通しに伴う困難（例えば以下のようなこと）を軽くすることを目指したものです。

□ 予定を立てる際，その前後に必要となる準備や片付けなど「予定そのもの以外に必要となる時間」を，あらかじめ見積もることをつい忘れてしまう。　　→ 予定だけではなく，24時間全ての時間軸が書き込んであるので，そこに準備と片付け，移動の時間を書き込むクセをつける助けになります。

□ ある予定を終わらせるのに，いつもかかっている時間を忘れて，かかる時間を過小評価（または過大評価）してしまう。　　→ しばらく継続して記録を付けていると，何かの作業に自分がどれくらいの時間が必要なのか，過去の記録を参考にして判断する材料がたまってきます。

□ すでに今週，沢山の予定が入っているにもかかわらず，つい空いた時間にどんどんと予定を入れてしまう。　　→ 24時間の時間の量が一目でわかるので，予定が詰まりすぎていて，十分な休息の時間が取れていない日も目視でわかります。

□ 先週何をしたのか覚えていない。　　→ 先週何をしたかは先週の予定表に書かれています。紙がたまっていくと，自分が何をしていたのかを見直すことが楽しくなってきます。

□ 24時間表記の予定表なので，睡眠時間や移動時間，余暇の時間など，通常の予定表では把握しにくい時間の使い方も把握できる。　　→ 特に，睡眠時間や休憩時間が十分取れているかを見直すことに使ってみましょう。十分取れているのに疲れが取れない場合は，過去の行動を見直して，もう少し休息を長く取ったほうが疲れにくいか？または何か疲れにつながる原因があるか？を判断する材料にしてみては。

・・・などなど。

このような困難さがあるために，毎日なぜかわからないのだが疲れ切ってしまって，ある日突然，電池が切れたように倒れてしまう，という人がいらっしゃいます。

そんな方は，この予定表を使って「自分観察日記」をつけてみてはいかがでしょうか。

予定の種別で色分けする

実際の時間の使い方を書き込む際には，「仕事に関する作業」「趣味の作業」「その他」など，使った時間の長さを示す縦線を書き込むときに，ざっくりと簡単に色分けして書いておくと，あとから見直すときにわかりやすくなります。

時間に関係のないTODOや目標は左の空欄に書く

今週やっておく必要のあることなどは，一番左の空欄に書き込んでおき，終わったものは横線で消すようにすると，やるべきことの状況が把握できて便利です。

注意点

書き込む際にこだわりすぎない！ あくまでも，使った時間の内容を書き込む際には「ざっくりと」書き込むようにしましょう。分単位，秒単位で精確に描き込むことにこだわると，破綻します。長続きしないどころか，かえって疲れ切る原因を増やしてしまいます。

それが難しい場合は，30分ごとの区切り線を消して，もっとざっくりした予定表を作って使ってみるのもいいかもしれません。

精神的にひどく参っているときには使わないことも重要です。

または，ネガティブな気分が続いているときには，うまくポジティブな時間管理に向かうようアドバイスしてくれるような人と一緒に使ってみるものいいかもしれません。

以上，関心のある人は使ってみて，また感想を教えてもらえると嬉しいです。

明けましておめでとうございます

2009-01-05T16:16:00.002+09:00

明けましておめでとうございます。
本年もどうぞよろしくお願いします。
皆様にとって良い年となりますことを祈念しております。

今年はもうちょっとまめに更新できるようにしたいと思います！

空気を読むSST，シンボルと写真の活用（外国人向け日本語教育の素材を特別支援教育に生かす）

2008-12-17T16:43:00.001+09:00

外国人を対象とした日本語教育を支援するサイトで，とても素晴らしい素材が公開されていました。

特別支援教育関連ではなく，日本語教育の教材なのでつい見落としていましたが，教育目的では自由に使用できる無料素材なので，これを使わない手はありませんね。

みんなの教材サイト
http://minnanokyozai.jp/

上記のサイトでは，会員登録（無料）してログインすると，様々な素材を使用できるようになります。利用者として日本語教師を想定してサイトが作られていますが，別段日本語教師でなくても，誰でも登録して使うことができるようです。

7,700を超えるイラスト素材を公開

例えば，イラスト素材については，「教科書を作ろう」イラスト406点，「CASTEL/J」イラスト6,795点，「UME」イラスト219点，「初級語彙イラスト集」イラスト308点が公開されていました。

いずれも，名詞はもちろん動詞を表すイラスト素材が充実しています。ちなみに初級語彙イラストはすべて動詞です。「あいさつします」「合います」「会います」「上がります（エレベーター）」「上がります（気温）」のように，動詞に対応したイラストがダウンロードできます。

まさにこれ，自閉症などコミュニケーション支援用のシンボルとして使えますね。

状況説明付き生活場面の写真素材が500枚以上

そしてこれ，この写真素材はすごいですよ。驚きました。日本人の生活に関連する場面を描写した写真が，その状況や社会的，文化的な意味を説明した文章付きで公開されていました。

衣食住と道具
衣類、飲食物、住居、道具、の四つのテーマ・・・日本人が日常生活でよく使用するあるいは目にする「もの」の写真，名詞の写真107枚

社会生活
報道・通信、医療・サービス、交通、行政、経済活動、教育、の六つのテーマ・・・日本社会における様々なサービスとそれが行われる場所を紹介する写真114枚

自然と余暇
季節・気象、地形、動植物、教養・娯楽、スポーツ、観光地、の六つのテーマ・・・日本の自然と観光地、日本人の余暇を紹介する写真49枚

行事
年中行事、冠婚葬祭、の二つのテーマ・・・日本の主な年中行事と祭り、冠婚葬祭を紹介する写真98枚

日常生活
起床・睡眠食事、美容・健康、通学・通勤、勉強、仕事、家事、交際、趣味・遊び、の九つのテーマ・・・四つの家族の構成を表す写真と、それらの家族の日常生活を紹介する写真，動詞の写真147枚

上記のように充実しているところもすごいのですが，以下，ちょっと見てみてください。「日常生活／仕事」カテゴリにある「名刺交換」のページのスクリーンショットを撮ってきました。注目すべきは，このページの「発展解説」の部分なんです。

仕(し)事(ごと)で初(はじ)めて人(ひと)に会(あ)うときには、ふつう、名(めい)刺(し)を交(こう)換(かん)します。訪(ほう)問(もん)先(さき)では客(きゃく)から先(さき)に、立(た)ったまま、名(めい)刺(し)を受(う)け取(と)る人(ひと)が読(よ)めるように向(む)けて、片(かた)手(て)を添(そ)えて両(りょう)手(て)で出(だ)します。受(う)け取(と)るほうも両(りょう)手(て)を使(つか)います。受(う)け取(と)った名(めい)刺(し)は、すぐにポケットなどにしまわず、テーブルの上(うえ)などに置(お)いておきます。その場(ば)では名(めい)刺(し)にメモなど書(か)かないようにします。
　名(めい)刺(し)には、所(しょ)属(ぞく)、役職(やくしょく)、名(な)前(まえ)、会(かい)社(しゃ)の住所(じゅうしょ)、電(でん)話(わ)番(ばん)号(ごう)、メールアドレスなどが書(か)いてあります。
　また、あいさつをするときには、ふつう、おじぎをします。おじぎは体(からだ)を30度(ど)ぐらい曲(ま)げ、頭(あたま)を軽(かる)く下(さ)げます。

内容的には「日本人が名刺交換する習慣とその作法」が説明してあります（このサイトの文字には上記のような形で全ての漢字にルビが振ってあるので，少々読みにくいかもしれません）。

他にもこの調子で，写真とともに説明が示されています。例えば「交際」カテゴリのトピックを引用してみると，以下の18件が登録されていました。

「食後のだんらんをする」
「朝のあいさつをする」
「母親同士でおしゃべりをする」
「誕生日会をする」
「手紙を書く」
「手紙を出す」
「デートをする」
「若者同士で時間をつぶす」
「飲み会をする」
「電話をかける」
「訪問する」
「会社の人と酒を飲む」
「ゴルフをする」
「相談する（公民館）」
「相談する（喫茶店）」
「カラオケで歌う」
「結婚式に出席する」
「葬式に行く」

以前，ある自閉症スペクトラム当事者の方とのやりとりのなかで「外国人向けに書かれた日本事情の本が，発達障害のあるある人にとって『空気を読む（いわゆる暗黙のルールを知る）』ことに役立つよね」という話をしました。このサイトの情報は，まさにこうした目的にも役立てられるのではと可能性を感じています。

そもそも外国の言葉を学ぶときには，言語自体を学ぶ以外に，背景情報としてその国の文化や習慣を学ぶことがとても重要です。しかもたいがい，文化や習慣は国ごとに大きく違うので，異文化の人にとって，文化習慣を学び，理解することはとても難しい。そこで外国人に言葉を教えるときには，わかりやすい教材を作る必要がある，というニーズが生じてきます。

日本生まれの日本育ちでも，物事の受け止め方に周囲とのギャップを感じたり，理解の難しい「暗黙のルール」に苦しんでいる発達障害のある人々にとっては，こうした教材に誰でも自由に触れられるようになると本当に役に立つと思います。

※ちなみにこのサイトでは，日本語の文字のアニメーション教材なども見ることができます。読み書き障害の支援にとっても役立つ教材です。

ATACカンファレンス京都2008お疲れ様でした

2008-12-08T12:51:00.001+09:00

今年も12月5〜7日とATACカンファレンスで講師を務めさせていただきました。ご参加いただいた皆さん，ありがとうございました。

ATACカンファレンス京都2008

ATACは講師と参加者の方々の距離が近いので，終わった後にいろいろなご意見いただけたりと講師にとってもとても楽しいイベントです。たくさんのアイデアと元気をいただきました。また来年，京都でお会いできればうれしいです。

私が講師を務めたセミナーのリスト：

1）12月5日 10:00〜16:45 プリカンファレンス（講師）
「相手に正しく自分の見たことを伝えることが出来ますか？〜福祉や教育に役立つ科学的観察と記録の方法を学ぶ〜」

2）12月6日 11:20〜，13:20〜（各30分間）
LivingLibrary（むーんらいずさんの辞書役）

3）12月6日 15:20〜16:20（講師）
「思考を整理する技術　〜マッピングソフト入門〜」

4）12月7日 9:30〜10:30（講師）
「ケータイを活用する」

5）12月7日 11:00〜12:00（講師）
「Windowsの秘密 -肢体不自由・視覚障害の人に便利な機能-」

6）12月7日 13:00〜14:00（講師）
「障害のある高校生を大学へ〜合格へ向けての合理的配慮の申請とは〜」

7）12月7日 14:30〜15:30（講師）
「パワーポイントでうまれる教材」

手書きをせずにノートを「書く」楽しみを

2008-12-01T22:52:00.005+09:00

「テキスト入力専用機で書字の困難を支援する」で紹介したポメラを教えていただいたお母様とのメールのやりとりで，「入力した文字を簡単に印刷してノートが作れたら，きっと達成感があるだろうなぁ」という話をうかがいました。そこで（ちょっとイレギュラーな方法ですが）思いついたアイデア。

タカラトミー「xiao（シャオ）」
http://www.takaratomy.co.jp/products/xiao/

タカラトミーから上記のようなプリンタ付きのデジタルカメラが発売されます。これでポメラの画面をぱしゃりと撮影して，ノートにぺたりと貼り付ける，という工夫です。写真の裏に糊をつけなきゃいけないかな，と思っていたら，これ，プリントされた写真はシールになっているそうです。

ただ調べてみるとシャオは撮影距離が60cmからなので，ポメラの画面を撮影するための接写（マクロ撮影）機能はなさそうです。そこで以下のようなマクロレンズを使ってみるといいのではと思います。

ケンコーカメラ付き携帯用おもしろれんず寄って寄って撮れる MPL-PX 086160

これをシャオのレンズにぴたりと貼り付けて，ポメラの画面が撮影できないかなと思います。これは試してみなくては・・・。

どこかで紛失した持ち物を戻って来やすくする方法

2008-11-10T20:45:00.004+09:00

過去にこのブログで，持ち物をなくしてしまうことを防ぐ「道具」について紹介しました。身につけていた物が一定の距離以上遠くへ離れると，音を鳴らして知らせてくれるセンサーや，持ち物を置いておく場所のルールを決めて忘れ物を少なくするためのちょっとしたトレーなどを紹介しました。

落とし物や忘れ物を避けるためのツールと工夫
http://fagoa.blogspot.com/2008/03/blog-post_23.html

落とし物を発見するキーホルダー
http://fagoa.blogspot.com/2007/10/blog-post_5265.html

今日ご紹介するのは，持ち物を失くしてしまっても，できるだけ戻ってくるようにする，という面白いサービスです。失くさないように・・・と気にするのではなく，紛失してしまうことを前提にしているところが面白いですね。

紛失物回収サービス「マイブーメラン」
http://www.bij.jp/

・年会費1,260円を払う
・専用のタグを物品に付けておく
（最初はタグが３つしかないので追加で欲しければサイトで購入する）
・その物品をなくしてしまったとき，拾った人がマイブーメランの会社窓口に連絡する
・マイブーメランが回収して拾い主に謝礼を渡す
・マイブーメランが持ち主に届けてくれる

・・・というサービスです。会費制なので，年会費を払っている期間は，何回紛失して回収しても追加料金は発生しないそうです。いいですねこれ。

しかも，米国ブーメランイット社と提携していて，海外で失くしたものも届けてくれるそうです。そういえば私も以前，アメリカで携帯電話をなくして，とても面倒な思いをしたことがあります。いろいろと手続きがあるのは仕方ないですが，結果として見つからなかったのが残念でした。

海外だけに限らず，慣れない土地に行ったときは，不慣れから焦って不注意が起こりやすくなり，失くし物が増えますよね。それだけでなく，慣れない場所ではなくしものを満足に探すこともできない場合が多いです。そういう時にも便利なのでは，と思います。

とはいえ，注意に困難のある人の場合，良く慣れているところでも，自分でもびっくりするくらい失くし物をする，とよく伺います。なくしものって，自尊心がとても傷つきますよね。「どうして自分はこんなにダメなんだ」と落ち込んでしまいます（失くしたことがわかるのは本人だけなので，周囲からはどうしてそんなに落ち込んでいるのか不思議がられることになります）。物を紛失したことをきっかけに，大きなパニックを起こしてしまい，より大変なことになる場合もあります。

また，仮に誰かが拾ってくれたとしても，直接連絡を取り合って渡す，というのも物騒な現代では難しいですから，隙間を突いた良いサービスなのではないかと思います。

紛失することが日常茶飯事になっているので全く動じずに諦めてしまえるというADDの達人もいますが，それでも失せ物が出てくることほど嬉しいことはないですから，気になる人は試してみてください。私もやってみようと思います（実は私も達人の域に達しています）。

＞T内さん，
面白いサービスを教えてくださってありがとうございました。

テキスト入力専用機で書字の困難を支援する

2008-11-09T23:07:00.004+09:00

なんと文具メーカーのKingJimから，テキスト入力だけに特化した機器が11月10日に発売されることになりました。このニュースが発表されてすぐ，ある書字に困難のある子どもさんのお母さんから「こんなの出るよ」と教えていただいて，すごく驚きました。まさか日本のメーカーからこんな素晴らしい製品が出るとは！

私たちも書字に困難のある子どもに，パソコン上のワープロソフトやソフトウェアキーボード，チャットソフトなどを使って，文章を綴る楽しみ，文字で誰かにメッセージを伝える楽しみを早いうちから感じてもらうことを実践しています。

文字を書く訓練にこだわるあまり，その先にある文字を通じたコミュニケーションという目的やそこにある楽しさが感じられず，文字に関わること自体がトラウマになってしまうことがあってはならないと思うからです。ところが勉強の場面では，学校になかなかパソコンを持ち込めないという現実を悲しく感じていました。

ポメラは本当に「文章の入力と記録だけしかできない」ので，ペンやノートなどの文房具と同じようにとらえられ，学校場面にも持ち込むことができるのではないか，という期待があります（同じコメントを前出のお母さんからもいただいています）。価格も定価で2万7千円，実売では2万円を切る値段になるようです。

デジタルメモ帳「ポメラ」——文庫本サイズのテキストエディタ登場
http://www.itmedia.co.jp/news/articles/0810/21/news075.html

「ポメラ」関連のニュース
http://news.google.co.jp/news?q=%E3%83%9D%E3%83%A1%E3%83%A9

本当は，教育場面でもパソコンを持ち込んでその子どもの困難さに合わせたソフトウェアを使えるようになるといい，と思うのですが，なかなか壁は厚いですね。そんなときに，こんなニュースを見つけました。

インテルと内田洋行、ICT 教育の普及に向けて柏市の公立小学校2校で実証実験
http://japan.internet.com/public/news/20080807/4.html

企業が支援して，学校場面にパソコンを導入する試みはまだ始まったばかりです。上記の記事のような大規模な試みが継続的に行われよう，応援したいです。

ただ気になるのは，パソコン導入の目的として「反復訓練」に重きが置かれている点です。学校教育の場面からパソコンが導入されることで，ネット利用や機能代替・拡大ソフトウェアが利用できる可能性が生まれます。その可能性を生かすことができれば，学習面に様々な困難ある子どもが皆と同じ場に参加できるようになるという効果も生まれます。さらに，そうした拡大・代替で生まれる，これまでになかった「新しい知」を感じられる場にもなるでしょう。それを見抜いて記録する受け皿を，教育を実施する側に用意しておいて欲しいと思います。ただのパソコン・ドリルで終わるだけではもったいないです。

共有は便利，でもセキュリティには注意。

2008-11-09T22:53:00.000+09:00

Googleでの予定表や地図などを，公開設定を調整して閲覧制限をかけ，仲間内だけで共有する機能はとても便利です。ところが最近，意図せぬ過分な情報公開が懸念されてもいます。教師が生徒の個人情報を気付かず公開してしまう，というケースも多いようです。

Googleマイマップで意図せぬ情報公開多発、「うっかり」で済めばいいが
http://www.itmedia.co.jp/enterprise/articles/0811/09/news001.html

Google：マイマップの公開設定をご確認ください 2008年11月4日
http://googlejapan.blogspot.com/2008/11/blog-post.html

こうしたことで便利な機能が敬遠されてしまうのはナンセンスだと思いますが，不利益を被ったり，不安や不快感を感じる人が生まれないように，セキュリティにはくれぐれも注意しましょう。私も気をつけねばと思いました。

当事者の語りに触れるには

2008-10-22T16:02:00.003+09:00

前回，当事者の語りについてのサイトの話題を出しました。障害に限らず見てみると，マイノリティ（少数派）の人々に対する偏見，知らないことから来る不安をなくすことなどを目的とした活動や，それに関連したウェブサイトがあります。

「がん患者の語り」データベース
http://www.dipex-j.org/

「がん患者の語り」データベースとは？

このプロジェクトは、乳がんまたは前立腺がんを体験された皆さんに、最初に診断を受けたときの気持ちや治療法の選択において参考にしたこと、闘病中に困ったこと、生活への影響などについてインタビューさせていただき、その内容を系統的に整理して、データベース化しようというものです。一部はインターネット上の『がん患者の語りウェブサイト』に公開されます。英国Ｏｘｆｏｒｄ大学で作られているDIPEx（Database of Individual Patient Experience）というデータベースがモデルになっています。

BBCが"Living Library"のニュース動画を配信中
http://current.ndl.go.jp/node/7808

この「Living Library（生きた図書館）」という活動は，元は暴力や武力侵略をなくすために始まったものとのこと。そうしたぶつかり合いの元になっている，世の中のマイノリティに対する誤解や偏見をなくし，相互理解を深めるために行われている活動です。警察官，菜食主義者，肥満の人，特定の宗教の教徒，ティーンエイジャー，そしてもちろん障害のある人など，さまざまな人々が「生きた本」としてイベント中で「貸し出され」，借りた人はその「本」と30分間ゆっくり話をすることができる，というものだそうです。誤解を助長しないために，マニュアルも作られています。面白い活動ですね。

ATARIMAEプロジェクト：障害者があたりまえに働けるニッポンへ

2008-10-22T15:37:00.002+09:00

障害のある人の就労についての情報サイトが新しくオープンしています。メールでの相談窓口も用意されていますね。タレントを起用して，働く障害当事者の語りも少し見られるようです。

ページの最下部，「働きたい障害者の皆さんへ」のところで，障害のある人が厚生労働省の制度を活用して雇用に至るまでの流れが図にまとめられ，説明されていたりするので，この辺りをよくご存じない方には全体を見渡す良い資料になると思います。

ATARIMAEプロジェクト：障害者があたりまえに働けるニッポンへ
http://atarimae.jp/

私も，障害者雇用礼賛という感じでもなく，（社会生活全般の話題を，もっと中立的に善し悪し含めて）当事者からの語りや体験談，そこから生まれたライフハックなどを見ることができるサイトを作りたいなと思って，準備しています。ちゃんと形にしようとしていますが，日の目を見るのはいつの日か。

過集中からくる疲れを防止する方法

2008-10-15T12:17:00.003+09:00

タイマーの活用などで過集中（長時間集中しすぎてしまうこと）からぐったり疲れ切るのを防止する、という事例はいくつか紹介していますが、さらに追加です。

一定時間ごとに目を休めるように警告してくれる『EyeDefender』
http://www.ideaxidea.com/archives/2008/09/eyedefender.html

あらかじめ設定しておいた時間が経過すると、画面に画像を表示したり、目のトレーニングが始まったり、スクリーンセーバーが起動したり、メッセージを表示して休憩をうながしたりと、いろんな方法で休憩をとらせてくれます。

海外のソフトなので、使用方法を少し解説しておきますね。

このソフトをインストールして起動すると、画面の一番下にあるタスクバーに「目のアイコン」が表示されます（上記画像の一番左のアイコン）。このアイコンを右クリックすると、設定メニューが現れます。

「Interval between breaks」で、何分たったら休憩するかの間隔を設定することができます。あらかじめ設定されているのは15〜90分までの5種類ですが、「Custom...」で好みの時間間隔を設定することもできます。

「Break duration」では、何分間休憩するか、休憩時間の長さを設定できます。こちらも1〜10分であらかじめ設定されていますが、「Custom...」で好みの時間間隔を設定することもできます。

また、標準の状態では「Enabled」にチェックが付いていますが、チェックを外すと、このソフトの機能をオフにすることができます。

先ほどのメニューの「Settings」をクリックすると現れるのがこの画面。「Notification」のところで、「休憩時間にどんな画面を表示するか」を選ぶことができます。

「Show pictures in a folder:」を選択しておくと、右のボックスで指定したフォルダの中にある画像を表示してくれます。

「Start the visual training」では、目のトレーニング画面が表示されます。

まず画面全体が真っ暗になり、「Sit comfortably. Relax your eyes. Blink several times during the break period. Use the [SPACE] key to switch the next exercize.（無理なく腰掛けて、目をリラックスさせてください。休憩時間には何度も瞬きをすることを心がけてくださいね。スペースキーを押すと、次のエクササイズに進みます。）」と表示されます。

しばらく待つか、スペースキーを押して先へ進むと、上記のような画面が目の運動として表示されます。最初の格子模様はヘルマン格子と呼ばれる図形（周辺視野にある交点にあるはずのない白い点が見える）ですね。次の画像は静止画なので伝えにくいのですが、画面の端からは時まで白色の視覚が動き回り、それを目で追う、という訓練のようです。他にも回転運動する白い点を目で追いかける課題など、いくつかあります。訓練の種類は、スペースキーを押すことで切り替えられます。

「Activate a default screen saver」を選択すると、スクリーンセーバーが起動します。

「Show a popup balloon in system tray」を選択すると、指定の時間が経過したときに、休憩をうながす以下のようなバルーン・メッセージを表示してくれます。

かなり機能の充実したフリーソフトで、個人的にとても気に入りました。パソコン作業で過集中が起こりやすく、疲労を感じている人は、試してみてください。

もちろん、以前紹介したタイマーの活用のように、「次の休憩画面が表示されるまでは今の作業だけに集中しよう」というように、やる気と集中の持続を助けるツールとして使っても良いですね。

オンラインの大学講義公開・まとめ記事

2008-10-07T15:32:00.003+09:00

オンラインで講義を公開している大学のサイトについて、とても良くまとまったブログ記事がありました。「ひげぽん」さんのまとめ記事です。

オンラインで動画・音声・教科書を無料で公開している大学の講義・授業まとめ

http://d.hatena.ne.jp/higepon/20080929/1222686239

日本と海外の公開された授業サイトへのリンクの他、動画・講義資料などの公開されている情報種別や、講義の科目例もまとめられています。素晴らしい！

東大の講義も、本当にたくさんの専門に渡ってビデオ公開されていますから、どんな分野に進もうかと考えている高校生の皆さんにとっても、大学の雰囲気を感じるいいツールになると思います。

携帯メールで「あと何分？」を超カンタンにお知らせ

2008-10-07T15:26:00.008+09:00

これまでも時間感覚を助けるタイマーやリマインダを紹介してきました。

今回は携帯電話の本体でタイマーやスケジュールを設定するよりカンタンかもしれない、「あと何分？」をメールで教えてくれるリマインダを２つ紹介します。

ToDoMail
http://www.aivy.co.jp/products/todomail.html

todomail@aivy.co.jp宛に、タイトルに日時を記載したメールを送ると、その時間にメールを返信してくれるという無料のサービスです。

特に登録は必要ありません。ただ、このメールアドレスに送れば、送ったアドレスに返信を返してくれます。

例えば、「今日の午後３時頃に○○さんに電話しなきゃ」と思ったら、タイトルに「1500」、本文に「○○さんへ電話 090-xxxx-xxxx」などと入力して、上記の宛先にメールを送っておけば良いわけですね。すると指定の時間にその本文の内容が記載されたメールが飛んでくると。（このToDoMailは、とある当事者の方から教えていただきました。Mさんありがとうございます！）

Hit Me Later
http://www.hitmelater.com/

すごくシンプルで良いなと思ったのがこのサービスです。例えば、「１時間後にお知らせが欲しいなぁ」と思ったら、「1@hitmelater.com」にメールを送ります。同様に「12時間後」なら「12@hitmelater.com」に送ります。このように、＠の前に入力した数字に従って、メールを自動的に返信してくれるサービスです。

こちらも特に登録は必要ありません。単にメールを送れば良いだけです。

他にも、「５分」なら「5m@hitmelater.com」のように数字に「m」を付けることで、分単位にも対応しています。アドレス帳によく使う時間間隔のメールアドレスを登録しておくと便利ですね。

ただし、こちらは「Basic（無料）」「Pro（年12ドル）」「Exec（年30ドル）」という３つのサービス種別があります。無料のBasicは24時間先までの返信にしか対応していません。24時間以上の間隔を指定したメールを受け取るためには、有料版に加入しないと行けないのが面倒・・・。

さらに、HitMeLater.comから、自分がタイトルと本文に記載したものをそのまま送り返してくれるのですが、日本語だと文字化けします。時間指定の方法がすごくシンプルで面白いので、日本語に対応してくれるとさらに良いのですが、この点はちょっと残念。

私の場合は、以前ご紹介したバイブレーション付きカードタイマーは99分、私の持っている携帯電話は60分までしかタイマーが対応していません。2時間とか3時間とか、ちょっと長めの時間を指定したいとき、タイマーのかわりに使っています。「半日（6時間くらい）後に○○さんにもう一回連絡しなきゃ」などと思ったときに、「call marumaru-san」とか書いてメールしておく、といった使い方です。

以上、メールなので遅延や不達も発生するでしょうから、確実にお知らせを受け取りたい場合には別の方法も用意しておいた方が良いと思いますが、ちょっとした自分用のリマインダなら、こうした方法も面白いかもしれないと思いました。携帯電話に使いやすい簡易タイマー機能がない人とか、カードタイマーを持っていない人にも便利だと思います。

ウェブページでどこを見ればよいか混乱しないために

2008-10-02T12:27:00.006+09:00

Reading Blinds — a YUI-powered Reading Tool
http://yuiblog.com/blog/2008/09/30/reading-blinds/

スクリーンルーラーのような機能*1をブラウザに提供してくれるブックマークレットが公開されていました（idea*idea経由で知りました）。

*1 Claro Software製のScreen Ruler。機能のデモはこちら。日本でもこころリソースブック出版会から販売されています。

ディスレクシアだけに限らず、発達障害や高次脳機能障害のために注意に障害のある人、高齢者や子どもなど、読みに困難のある人がウェブページを読むときに助けになるツールです。

画面のマウスのあるライン以外を覆い隠してくれるので、邪魔な情報を隠し、読みたいと思っている部分だけに集中して読むことを助けてくれます。

ワープロなどそのほかのソフトでこの手の機能を使いたい場合は、前述のスクリーンルーラーを使うと良いと思います。

＜インストールと起動の仕方＞

上記ページのずーっと下の方に、

「That’s the lot. You can download readingblinds.js and include it in your site, or you can drag the following link to your links toolbar: Reading Blinds.」

という文章があります。

この文の最後の「Reading Blinds」のリンクをクリックすれば、Reading Blindsが動き出します。

このページ以外で使うときには、ブラウザのブックマークに登録し、望みのウェブページ上でこのブックマークを呼び出すと使用できます。ブラウザ上で動くものなので、OS問わず使うことができます。

＜使い方＞

Reading Blindsを起動して（日本語入力をオフにした状態で）、「l（←Lです）」で覆われていない部分の幅を広げ、「s」で幅を狭めます。

Reading Blindsの機能のオンオフを切り替えたいたいときは、「b」を押します。

スタンフォード大学の工学コースがネット公開

2008-09-23T23:28:00.000+09:00

素晴らしい試みが始まりました。スタンフォード大学の工学コースで行われている授業の一部が、ネット上で公開されました。

Stanford Engineering Everywhere
http://see.stanford.edu/default.aspx

・コンピュータサイエンス入門（プログラミング関連）
・人工知能（自然言語処理、機械学習など）
・線形システムと最適化（フーリエ解析など）

私は工学系の大学出身ではないのでよくわからないのですが、おそらく上記は工学系の学生が大学に入学して比較的初期に学ぶ事柄だと思います。しかし内容はスタンフォード品質ですから、きっと良質なものなのではと思います。

授業の様子はYouTubeなど動画で公開されているのに加え、講師の話もすべて文字原稿として書き起こされたものを見ることができます。両方ダウンロードしてiPodで見ることも考慮されたといえる作りになっています。

これはすごいですね。発達障害や視覚障害など多様な障害のために、授業に参加することが難しい学生たちにはもちろん、多くの人々にとって意義のある教育サービスだと思います。

やる気が続かない／集中しすぎて疲れてしまうときには？（「タイマーの活用」編）

2008-09-06T00:30:00.005+09:00

長時間の作業を続けていると，途中でつい，やる気がなくなって他のことが気になり，そちらを始めてしまうことがありませんか？ちょっとした気分転換で他の作業をするのはとても良いことです。しかし，気がつくと気分転換のために始めたはずの作業に時間を取られすぎてしまい，一日が終わってみると，本来やろうと思っていた作業が全然進んでいなくてガックリ，という結果になることもあるのではないでしょうか。

または，「少しだけこの作業をしようかな」と思って始めた作業を，つい何時間もぶっ続けでやり続けてしまい，ぐったり疲れ切って，次の日，他の作業ができなくなってしまった，という経験はありませんか？この「疲れ」というのは困難のない人にはなかなか理解してもらえないので、少しでもそれを楽にする方法を試してみるのはおすすめです。

注意に困難さのある人の場合，過剰に気が散ったり，集中しすぎてしまったりと，「自分が現在行っていることについての気づき」がうまくいかないことがあります。この気づきが得意な人は，作業の合間に時々，自分自身を別の視点から眺める「振り返りチェック」を無意識のうちに行っているようです。「今やっていることは当初やろうと思っていたことか？」「今，自分はどれくらい作業を続けているか？」「今，最初に決めた目的にどれくらい近づいているか？」などです。いわばこれが作業がずらさずやり遂げるためのコツのひとつなのですが，注意に困難があると，どうしてもそのチェックをするタイミングを逃してしまいがちです。

そんなときには，タイマーを上手に使ってみると、チェックのタイミングに気づきやすくなります。

用意するもの：

用意するものは，「あと○分」のようにカウントダウンができるタイマーです。
・携帯電話のタイマー機能
・100円ショップで売られているキッチンタイマー
・カード型タイマー（バイブレーション機能付き）→例えばこれとか

手軽に手に入るものには，上記のようなものがあります。携帯電話には，カウントダウンのできるタイマー機能が付いている場合があるので，それを活用してみるのもよいと思います。個人的にポイントだなと思うのは，「バイブレーション機能があること」ですね。上記で紹介しているバイブレーション機能付きのカード型タイマーは，タイマーをセットしてシャツの胸ポケットなどに入れておけますし，操作も単純なので便利そうです。パソコン作業に限定するなら、以前紹介したそろそろ君を使うのも良いと思います。

手順：

(1) 今からやろうとする作業の内容を決める。「机の上にある書類を分類して机のひきだしに納める」「○○さん宛のメールを書く」など，できるだけ具体的で，1種類の作業に限定します。「部屋を片づける」など，たくさんの作業からなる，おおざっぱな内容にしてしまうと，後で行う作業の振り返りがうまくできないので，それは避けましょう。

(2) 作業を続ける時間を決める。気が散りやすい人は10分程度の短めの時間にします。集中して長時間やりすぎてしまう人は，45分など，続けて作業したときに，自分にとって疲れにくい程度の時間にします。

(3) タイマーをセットする。(2)で決めた時間にセットします。

(4) 作業に取りかかる。

(5) タイマーが鳴ったら，必ず「振り返りチェック」をします。面倒でも，必ず以下のポイントを振り返って見直してみてください。この振り返りを入れない場合，自分でタイマーを止めたことを忘れて作業を続けてしまったり，ついつい関係のないことを始めてしまったりと、せっかくの気づきをスルーしてしまうこともあるので、「鳴ったら振り返る」はお題目ににして心に留めてみてください。

チェック項目
□ (1)で決めた作業を続けているか？
□ 無事終了したか？
□ どの程度終わったか？
□ 疲れすぎていないか？
□ 長時間（1時間以上）休みなく作業を続けていないか？

(6) 振り返りの結果を受けて，さらに作業を続けるか，やめるか，休憩を入れるかを判断します。続ける場合は(2)から(5)を再び繰り返します。

以上です。

以前紹介した「今やっていることを表示するポストイット」のテクニックと組み合わせて，自分がやっている作業を見失わないようにするのもおすすめです。

上記の(1)で行ったように，作業を具体的な細かいステップに分けて，その進み具合を振り返りながら作業をすすめると，小さいながらも自分がやり遂げた作業が目に見えるので，なんだか一日が終わったときの満足感に違いが出てきます。

あとは、「部屋を片づける」といったおおざっぱな内容を，どうやったらうまく具体的な，1種類の作業に分解していけるのかについては，また次回。

読み上げソフトについての質問あれこれ

2008-07-08T15:38:00.010+09:00

今回は、読み上げソフトをいくつか紹介する中で、Windows環境で読み上げソフトを使う上でわかりにくい点をまとめてみます。（以前「実践障害児教育」に掲載した「読み書きの困難を支援する」の記事について、さらに進んだ説明でもあります。）

Q. 読み上げソフトにはどんなものがあるの？

　海外のものも含めて、沢山のソフトが公開されていますが、私が実際に使ってみたり、紹介してもらったりして、読みに困難のある子どもたちに便利だと思った３つのソフトを紹介します。

読み上げソフトとは、実際には「音声エンジン」と、その音声エンジンをコントロールしたり、文字の表示をいろいろと工夫してくれたりする「読み上げソフト」の組み合わせから成っています。音声品質としておすすめは１番目の組み合わせですが、音声品質は劣るとはいえ、読み上げを無料ですぐに試すには３番目の組み合わせを試してみてください。

1) Natural Reader ←個人的なおすすめ

入手先：http://www.naturalreaders.com/

長所

ハイライト表示機能がある。読み上げている場所、読み上げている単語を、背景と文字の色を変えて表示（ハイライト表示）してくれる。そのため、文章のどこを読み上げているのかがわかりやすい。
操作がシンプルでわかりやすい。基本的に画面に表示されているのは、再生・停止ボタンと速度調整（Speed）、音声エンジン選択（Speeker）だけで、それだけ操作できればよい、という割り切ったシンプルさ。
表示するフォント、文字の大きさも変更できるので、極端に大きな文字にして見やすくするなどの工夫もできる（メニューの「Control」→「Sttings」→「Font」タブ→「Change Font」ボタンを押す）。
有償だが、SAPI5に対応する日本語エンジン（説明は後述）の中には、非常に流ちょうに日本語や英語を読み上げるものが登場している。
無料であること。

短所

英語の音声エンジンは（あまり流ちょうとはいえないが）付属しているものの、日本語の音声エンジンを別途インストールしないと、日本語読み上げには使用することができない。
→ 日本語の音声エンジンは、「SAPI 5」に対応した音声エンジンが必要。この説明は後述します。
海外製品なので、ダウンロードして入手するとき、インストールするとき、画面のメニュー、設定画面などが英語。
→実際には画面の指示に従えばインストールもできますし、操作も、読み上げたい文書を貼り付けて、再生・停止ボタンを押すだけなのですが、やはりメニューなどが英語だと敬遠されがちです。

2) MO Speech

入手先：http://www.laboreconomics.org/

長所

操作が極めてシンプル。とにかく読み上げたい文字列の範囲を選択してコピーすると即座に読み上げ。
無料であること。

短所

読み上げエンジンは全く付属していないので、自分でSAPI5に対応した音声エンジンを導入する必要がある。

3) Text to Wav

入手先：http://noah0.blog119.fc2.com/
※Special thanks to TK先生･･･このソフトを教えていただきました。ありがとうございますm(_ _)m

長所

多機能。句点ごとに一文ずつ読み上げてくれたり、画面の文字サイズをつまみを調節するだけで拡大縮小できたり、背景やフォントの色をボタンひとつで好みのものに変えたり、読み上げた音声をMP3（音声ファイル）に出力できたり、のように多彩な機能がある。
対応する日本語音声エンジンを、無償で手に入れることができる。とにかく読み上げソフトを使ってみたいならまずはこのソフトを使うべし。
作者の方が日本人なので、ネット上に日本語の説明書がある。
無料である。

短所

読み上げエンジンは付属していないので、自分で「SAPI4」に対応した音声エンジンを導入する必要がある。
SAPI4の日本語や英語の音声エンジンには、あまり流ちょうに読み上げるものがないので、読み上げ音声の品質は良いとはいえない。
※作者のNoahさんがSAPI5対応をTODOに挙げておられます。とても素晴らしいソフトなので、SAPI5対応を首をなが〜くしてお待ちしております！
メニューなどが英語表記。

Q. 日本語音声エンジンの入手方法は？

日本語音声エンジンを使う、とひとことで言っても、SAPI（Speech API：Windows上で動くソフトウェアに読み上げ機能を提供する仕組み。音声エンジンもこれに含まれる）のバージョンによって、いくぶん違いがあります。

このSAPIには、大きく分けてバージョン「４」と「５」が」あります。

SAPI5対応の音声エンジンを手に入れる

最近のWindows用のソフトウェアで使われている音声エンジンは、基本的にこちらのバージョンのものになります。今回紹介したソフトの中では、Natural ReaderとMO SpheechはSAPI5に対応した音声エンジンが必要です。

日本語でSAPI5に対応した音声エンジンを入手するためには、Microsoft Office 2003に付属の読み上げ機能をインストールするか、市販の日本語対応音声エンジンを入手してインストールする必要があります。（編注：XP→2003に改めました。しかしながら、この辺ちょっとよく把握していません。XPにはSAPI4の日本語音声エンジンが付属していて、2003にはSAPI5だったかもしれません。どちらも手元になく確認ができませんでした。）

市販のものでは、例えば、XP Navo（ナレッジクリエーション社製）を購入して、これに付属しているSAPI5対応の音声エンジンを導入すると良いでしょう。このXP Navoには、個人的におすすめの音声エンジン「Misaki（日本語、女性）」のほか、「Show（日本語、男性）」「Miyu（日本語、女性）」「Kate（英語、女性）」の４つ（いずれもペンタックス製の音声エンジン）が含まれています。

ペンタックスの音声エンジンは、http://voice.pentax.jp/でデモンストレーションを試してみることができます。驚くほど読み上げ品質が高い日本語音声エンジンです。Misakiの音声は私の周りにいるユーザの間でも人気です。私もお気に入りだったりします。

SAPI4の音声エンジンを手に入れる

ちょっと古いバージョンなのですが、SAPI4に対応した日本語音声エンジンは、ウェブ上でダウンロードして入手することができます。さらに、前述した高機能な読み上げソフトウェア「Text to Wav」はSAPI4にのみ、対応しています。このソフトを使おうと思ったときには、SAPI4の音声エンジンを入手しておく必要があります。

この入手方法についても、Text to Wavのページで詳細に説明してあります。http://noah.ninja-web.net/soft/texttowav.htmlを開き、左のメニューにある「FAQ」をクリックしてください。その一番上、「起動時にエラーメッセージが表示されて終了してしまいました。」をクリックすると、SAPI4の入手とインストール方法が説明してあります。

（以上）

アスピーズ in 米国のIT業界

2008-06-27T18:23:00.000+09:00

おもしろい記事が「COMPUTERWORLD.jp」という雑誌に掲載されていました。米国のIT業界で働くアスペルガー症候群の人々の様子が紹介されています。記事中ではアスペルガー症候群の人々が「アスピーズ（aspies）」と呼ばれていました。

以下のページで、翻訳された全文を読むことができます。

IT業界で闘う“アスピーズ”
アスペルガー症候群を抱えたITプロたちの“苦悩”と“現状”
http://www.computerworld.jp/news/trd/111349.html

最初の方は一般的なアスペルガー症候群の説明や事例が多いですが、後半は米国の職場で陰ながら行われている取り組みなんかにも触れてあり、興味深いです。以下、８ページ目の文章を一部引用します。

アスピーズが切望するよりよい職場環境とは

　アスピーズが職場で抱えている「社会的相互交渉が困難」という課題は、先進的な人事部門でさえ理解できないほど微妙なことなのかもしれない。しかし、だからといって、アスピーズの支援に消極的であることを正当化する理由にはならない。専門家は、「アスピーズに配慮した環境作りといっても、大がかりなものである必要はない。また、“アスピーズに特化した”と考える必要もない」とアドバイスする。

　Grandin氏らは、オフィス環境に物理的な工夫をするのも1つの施策だと指摘する。多くのアスピーズは、照明の明滅、エアコンやコピー機の動作音、電話の呼び出し音を不快に感じている。オフィス内でのちょっとしたしゃべり声すら苦手だという場合も多い。そういった音のしない空間を確保したり、防音設備を整えたり、あるいはホワイト・ノイズを流したりすれば、オフィス環境は改善できる。

　また公式には発表されていないが、Microsoftはアスピーズ支援のために「バディ制度」導入しているという。これは定型発達者（非自閉症者）とアスピーズとがペアを組み、会議などの社会的相互交渉の必要性を教える制度だ。多くのアスピーズはこの制度を「実際に行われているのであれば、評価できる」としている。

バディ制度には私も賛同します。現実的には運用段階で難しい点も出てくると思いますが、こうしたことをすぐに実践できるような職場環境であることが、すでに望ましい環境だと思いました。

さらに途中には「In My Language」というYouTubeの動画も紹介されています。これは自閉症者の世界観を、A・バックスという当事者が語る（言葉を地声ではなく、音声エンジンで発話させているところがまた面白い）動画です。私にはとても芸術性の高い映画のように感じられました。

注意の障害のある子どもを支援する

2008-06-02T15:05:00.001+09:00

こちらもすでに既刊となっていますが，月刊実践障害児教育の6月号では，「注意の障害」に焦点を当てて，テクノロジーによる支援の方法をいくつか紹介しています．

基本的には，「プレゼンテーションツールの活用で注目をうながす方法」と「過剰な刺激を制限するグッズで落ち着きを助ける方法」を中心に紹介しています．

ADHDの障害特性はこうだから，とか，発達障害の障害種別にはこだわらずに，授業場面で注意に困難を抱える子どもたちがどんなことで困っているか，またそれをサポートするためにはどうする？という視点でまとめています．

実践コーナーでは，マイクロソフト社のパワーポイントを使って，実際に注目を促す教材を作る方法を紹介しています（サンプルデータも配布しています）．

良かったら手に取ってみてください．

読み書きに障害のある子どもを支援する

2008-06-02T14:42:00.001+09:00

「月刊実践障害児教育」という雑誌で，発達障害のある子どもをテクノロジーで支援する方法についての連載をしています．

「テクノロジーで支援する発達障害のある子の困り感」という連載タイトルで，4月号から7回ものの連載です．初回の4月号は中邑賢龍先生（東京大学先端科学技術研究センター）に総括的なレビューをいただき，5月号からバトンタッチして私が各論的なお話しをしています．

コンセプトは「すぐに試せる」ということなので，あまり難しいテクノロジーの話に傾きすぎずに，無料で，すぐに実践してみることができるものを紹介しています．

5月号は，「読み書きに障害のある子どもを支援する」というタイトルで，読みを楽にする読み上げソフトや音声図書，文字入力を楽にする推測入力や，ICレコーダの活用などの紹介をしました．

記事中の体験コーナーでは，「Natural Reader」という，無料で試せる読み上げソフトと，HOYA社製の高性能な音声合成エンジンの体験方法を説明しました．
（この音声エンジンには何種類もラインナップがあり，おすすめはMisakiという音声エンジンです．でもこの夏，あたらしいHarukaという音声エンジンが登場するそうで，とても楽しみにしています．）

書店や図書館で読んでいただけたら嬉しいです．

DO-IT Japan 2008 参加者募集中！

2008-05-23T19:39:00.002+09:00

昨年の第1回に続き，今年もDO-ITの季節がやってきました．
全国の障害や困難のある高校生の皆さん，東大で大学体験してみませんか？
どしどしご応募くださいませ．

障害のある高校生のための大学体験プログラム
DO-IT Japan 2008開催のご案内
(2008年7月23-27日)

「障害のある高校生のための大学体験プログラム『DO-IT Japan 2008』」が下記のとおり、東京大学先端科学技術研究センターにて開催されます。このプログラムでは、全国から選抜された障害のある高校生・高卒者にコンピュータとその人の障害に応じた支援機器を提供し、大学進学や将来の就職といった本人の希望の実現を支援します。

参加者は5日間の大学体験プログラムの中で親元を離れ、大学や企業で講義を受けるとともに、社会で活躍する障害のある人々との交流を図ります。さらに、その後のオンラインメンタリングを通じて、進路について自分自身で考え、選択するのに必要な知識や能力を身につけます。

DO-ITとは、Disabilities（障害）、Opportunities（機会）、Internetworking（インターネット利用）、Technology（テクノロジー）の頭文字をとったもので、最新のテクノロジーを活用しながら、大学進学と就労を目指す障害のある若者の自己実現と、多様性に対して開かれた社会の実現への寄与を目的として16年前に米国で誕生し、独自の取り組みを含めて昨年度日本で初めて実施されました。

記

日時： 2008年7月23日(水)～27日(日)
場所：東京大学先端科学技術研究センター（東京都目黒区駒場4-6-1）
対象：大学進学を目指す障害のある高校生、高卒者
　　　　（学年・障害の種類や程度・希望大学は問いません）
募集人数：約10名（応募受付は5月1日～31日）
参加費用：旅費と食費（参加費、宿泊代、機器利用料はDO-IT Japanが負担）
主催：DO-IT Japan、東京大学先端科学技術研究センター
共催：マイクロソフト株式会社
協力：ソフトバンクモバイル株式会社，株式会社トヨタレンタリース東京　他
後援：厚生労働省（申請中）、文部科学省（申請中）
学習テーマ：
・大学を知る（講義と研究室訪問）
・ＩＴスキルの習得
・障害の理解
・暮らしのイメージをつかむ
・コミュニケーションの技法

応募書類を下記のホームページよりダウンロードいただけます。
DO-IT Japan（http://doit-japan.org/）

事務局
TEL：03-5452-5490・090-8711-8522
FAX：03-5452-5490
E-mail：info@doit-japan.org

発達障害のある子どもに使える教材を探したいときには？

2008-04-28T17:02:00.000+09:00

発達障害児のためのサポートツール・データベース（教材・教具DB）

http://www.jpald.net/research/index.html

国内で入手可能な教材を親の会がまとめたもの、と書かれています。本当にたくさんの教材が紹介されています。これをまとめる作業は本当に大変だったことと思います。とても興味深いですね。このDBにくっついて、活用法のノウハウが蓄積されるような情報源ができていけばいいなと思いました。

手紙の文章を考えるのが苦手なときには？

2008-04-12T22:24:00.005+09:00

発達障害のある人の中には、ビジネスであれ個人的なものであれ、手紙やメールの文章を考えるのがとても難しい、と苦手意識を持っている人がいます。

とはいえ、直接会って話をするよりは、相手の話を聞き逃すことも少ないし、時間をかけて返信の文章を考えられるし、メールを日常のコミュニケーション手段として愛用している人も多いでしょう。しかし相手が会社の上司や取引先など、何らかの上下関係のある人であった場合、悪気なく書いた文章のつもりでも、読んだ相手が失礼だと気分を害してしまったり、時には怒らせてしまったりという経験が続いて、すっかり自信を失っている人もいます。

そんなときには、手紙やメールなどの文例を見ることができるサイトがおすすめです。「お詫び」「辞退断り」「感謝お礼」「相談」など、ビジネス用、個人用さまざまなバリエーションの文例を検索することができます。こうした文章を参考にして、手紙の書き出しや結びの作法だけではなく、中身の言い回しを参考にすることができます。

直子の代筆
http://www.teglet.co.jp/naoko/

「あの人にお礼（or お詫び）をしないといけないんだけど、うまく伝わらないのが怖くて書き出すことができない」などと感じておられる方は、一度「直子の代筆」の文例を覗いてみられるといいかもしれません。中には「デートの誘い」とか「自分への慰めの言葉」とか、思わぬ文例もたくさん混じっていて、読んでみるだけでも面白いですよ。

厚生労働省の発達障害情報サービス

2008-03-28T15:46:00.002+09:00

厚生労働省のウェブサイトに、以下のような情報ページができました。今後どんどん情報が充実してくるといいですね。

発達障害情報サービス：トップページ
http://www.mhlw.go.jp/ddis/a/index.html

全国の発達障害支援センターの連絡先も、以前はPDFでしか見られなかった（官公庁関係ではPDFでのみ公開、というスタイルが多くて多少不便です）のが、このサイトで公開されています。まだ準備中の部分も多いですが、今後が楽しみなサイトです。

落とし物や忘れ物を避けるためのツールと工夫

2008-03-23T22:11:00.010+09:00

発達障害の人の中には、落とし物や忘れ物がとにかく多くて、日常生活で本当に困っている人は多いと思います。ケータイ、お財布、メモ帳、ペン、傘のような小物類や、ときには外出先へ持って行っていたはずのバッグをどこかに置き忘れてしまった、またはどこに置いたかわからなくなってしまったという経験に悩まされている人は多いのではないでしょうか。

私もあるADHDの知り合いから、「探していた食器（グラス）がなくなってしまい、ある日、それがなぜか靴箱から出てきて大変驚いた」という話を聞いたことがあります。周囲からしてみれば笑い話にされることが多いのですが、本人にとっては毎日のことであり、本当に大きな困りごととなっています。日々、ちょっとしたことに注意を奪われたり、パニックを起こしてしまうことが日常になっている人では、周囲からの「いつも気をつけておかないからだよ」といわれても、逆に単なるストレスや自己嫌悪の元にしかなりません。

以前、忘れ物を見つけるためのキーホルダーをご紹介しました。こうしたツールは、視覚に障害のある人のように、探している物がどの位置にあるのかを見つけることが難しい人のために使われてきた経緯のあるツールですが、発達障害のある人にも役立ちます。

うっかりセンサー「SH-056PML」

http://www.jpcosmo.com/wasuremonoboushiki.htm

上記も同じようなコンセプトの製品で、子機をバッグなどなくしたくない物につけておき、親機を自分の手元に持っておきます。設定した距離以上に両者が離れると、音で知らせてくれる、というツールです。親機をなくしてしまったら元も子もないですが、親機はズボンなどにくくりつけておくなどなくさないような工夫を十分にして、すぐに手元から離れてしまいがちなもの（財布や携帯など）に子機をつければ、役に立つ場面があるのではないでしょうか。また逆に、近づくと音を鳴らす機能があるので、子機を付けた物をなくしてしまったときに、音を手がかりにそれを探す、ということもできます。

小物を良くなくしてしまう人に効果的なのは、「置き場所のルールを決めておく」ことですが、置き場所が自宅や出先でそれぞれ異なっていると、どこを場所に決めたかの混乱に津なることがあります。また、旅行先のホテルなど、いつもと違う場所へ出かけたときなどには場所を決めることが難しいくなります（ホテルに泊まると必ず忘れ物をしてしまう人、いませんか？）。そこで置き場所を決めるときには、どこであってもいい目印になるようなツールがあると便利です。

【アクセサリートレー】ボタントレー・ブラウン（生活セレクトショップ・トレフール）

http://shop.yumetenpo.jp/goods/d/trefle.co.jp/g/404026/index.shtml

上記のトレイ、普段は平面の一枚パネルなので、持ち運びも場所を取りません。そして使うときには四隅のボタンを留めてトレーにする、という製品です。上記のサイト以外でも、類似のものはいろんなところで販売されています（「ボタントレー」で検索してみてください）。布と厚紙、ボタンで自作しても良いかもしれませんね。このトレーを目印にして、いつもここに携帯電話や財布、時計や眼鏡などを置くようにすると、自宅でも出先でも「置き場所のルールを1つだけにする」ことができます。忘れ物に困っている人は試してみてください。

ルビ振りの自動化・追加情報「ひらがな・なびぃ」

2008-03-12T12:08:00.004+09:00

ちょうど昨日の記事をアップしていたら、ルビ振りの自動化について、富士通ラーニングメディアさんから素晴らしいソフトがリリースされたという情報が入ってきました。Windows用のソフトウェアで、無償公開されています。学年ごとで学習する漢字レベルに合わせてルビや平仮名化を調整したり、日本語能力試験の水準に合わせて調節したり、文章の要約機能があったりと、とても多機能なソフトウェアです。

ひらがな・なびぃ：富士通ラーニングメディア
http://jp.fujitsu.com/group/flm/eco/hiranavi/

ひらがな・なびぃ
『ひらがな・なびぃ』は、インターネット上の漢字をひらがな変換して表示できるブラウザです。文部科学省の「学年別漢字配当表」を元に、インターネット上の漢字を学年単位でひらがなに変換し、表示します。さらに、インターネット上の有害情報をURLや単語単位で遮断できます。このほか、「リンク集」、「要約」機能を搭載し、充実したインターネット環境をご提供いたします。
　また、日本語を学習中の外国人の方も、自分の学習レベルに合わせ、日本語のホームページを読むことができるように漢字をローマ字で表示する機能もあります。

漢字の読みが苦手なときには？：ルビ振りの自動化

2008-03-11T13:05:00.003+09:00

発達障害の中でも、読み書き障害や高次脳機能障害のために、文字を読むことが難しいと感じる人がいます。せめて漢字にルビを振ってくれれば読みやすくなるのだけれど、という人のために、利用できる自動ルビ振りサービスはいろいろと存在しています。読み書きに困難のある子どものために、頑張ってルビを手作業で振っているが、その作業がとても大変で苦労している人や、成人で読み書きに困難のある人で、読めないことに恥ずかしさを感じてしまい、なかなか周囲に読み方を聞けない人などにも便利なサービスです。

以下のように、文章中に含まれる漢字にルビを振り，読字の困難さを軽減する機能が，インターネットの複数のウェブサイトで誰もが試用できるサービスの形で無償提供されています．もともとは、子どもや外国人向けと銘打って用意されているサービスですが，もちろん読字障害のある子どもや成人にとっても、便利に使うことができます．

「キッズgoo（http://kids.goo.ne.jp/）」は，検索結果のウェブページに含まれる漢字の読みを，「漢字（かんじ）」のような形式で，括弧内に挿入してくれる子ども向けのサービスです．

「ルビ(ふりがな)振りサービス AddRuby（http://www.addruby.com/）」でも，任意のウェブページやテキスト内に含まれる漢字に，同様の形式で読み仮名を挿入することができます．

「YomoYomo（http://yomoyomo.jp/）」は，外国人向けのサービスなので説明が英語で少しわかりにくいですが、ページ上部のウィンドウにウェブページのURL（アドレス）を入力して、「ひらがな」と書かれたタブをクリックすればルビ振り機能が使えます。このサイト、MacOSXのSafariブラウザではうまく見られませんでした。WindowsのInternet Explorerでは見られます。

「ひらひらのひらがなめがね（http://www.hiragana.jp/）」はシンプルでいいですね。Windowsのブラウザでは、このように通常のフリガナ的に、漢字の上に読みを振ることができるのでわかりやすいですね。

こうしたサービスを活用することで，ルビ振りについては特別なソフトウェアを用意せずとも，私たちの誰もが容易にルビ振りを行うことができる状況にあります。ぜひ活用してみてください。

映画「音符と昆布」

2008-02-14T19:47:00.002+09:00

生き別れだったアスペルガー症候群の姉と，「臭覚がない」けどフードコーディネーターとして働く妹が出会うことから始まる物語だそうです．どんなお話しでしょうね．私も見に行ってみたいと思ってます．六本木の映画館ほか，単館系の映画館で上映中です．

映画「音符と昆布」オフィシャルサイト
 http://www.onkon.jp/index.html
※注意！サイトにアクセスすると，いきなりテーマ音楽が流れ出します．

アスペルガー症候群の映画といえば，「モーツァルトとクジラ」は面白かったです．アスペルガー症候群の男女二人の恋愛について描いた，素敵な映画でした．お互いのこだわりが，優しくて激しくて傷つきやすい二人の付き合いをぎこちなくさせる様子にハラハラさせられました．そんな二人がどうなったのか，まだ見ておられない方はDVDでどうぞ．ジョシュ・ハートネット主演で，映画「レインマン」の脚本家ロナルド・バスが脚本を書いているそうです．

映画「モーツァルトとクジラ」オフィシャルサイト
http://www.mozart-kujira.jp/

考えがうまくまとまらないときには？（feat. 学校や職場で使える多彩な用紙フォーマットを入手する方法）

2008-01-30T22:19:00.000+09:00

自分が何を考えているのか，自分自身でもよくわからない．困りごとについて考えをまとめようにも，どうもうまくまとまらない．そんな人のために，様々な「考えをまとめる・把握しやすくする」ための方法は世の中にたくさんあります．最近有名な「マインドマップ」や，伝統的な「KJ法」，「アウトライン化」など様々な方法があります（これらの方法についてはまた後日，関係するツールを説明します）．

これらの方法はいずれにせよ，頭の中で考えていることを，とにかく図に書いて頭の中から外へ取りだし，把握しやすくする，という方法です．「手書き式コミュニケーションで相互理解を促進」の回でも書きましたが，誰かとコミュニケーションするときに，自分の考えや相手の考えを，言葉だけでなく図式化して見せ合うことはとても重要です．そして「自分自身との対話」でもある「考え事」のときにも，この方法を使わない手はありません．慣れない最初のうちは面倒ですが，とにかく下手でも何でも良いので，図に描く癖をつけていると，頭の中で混乱していることが随分すっきりしてきます．

気になることがいくつもあって，なんだか不安だ・・・と夜も眠れなくなることがありませんか？不安が高まって，やらなきゃいけないことがあるのになかなか手をつけられなかったり，つい避けてしまうことは？そんなときにも，図式化は便利な方法です．よく私は「心配事3つの法則」と言っているのですが，心配事や気になっていることを私たちが頭の中だけで上手に把握できるのはせいぜい3つ，いや2つ程度まで．2つくらいまでだと「あれと，あれが大変だから自分は今，ちょっとつらいんだ」と判断できます．ところが心配や不安がそれ以上に増えると，もうどれがどう関係し合っているのかよくわからなくなり，漠然と「人生全体がつらい」という悲観的な状況になってしまうことがあるようです．

ところが，「書き出す」という作業を行うと状況が少し変わってきます．「やるべきことをいつも忘れてしまう！を解決する」の回で，「やることリスト」を作るツールをご紹介しましたが，リストに書き出すだけでも，自分が抱えている気になること（＝やらなきゃいけないこと）が把握できて，安心につながり，ずいぶん心が楽になります．「やることを山のように抱えて大変だ，と思っていたが，書き出してみるとそうたくさんでもなかった」と感じられる場合もあります．そこに気になることを図式化して理解する方法を組み合わせるとさらに良い，というわけです．

※ただし，抑うつ状態で気分がひどく落ち込んでいるときに図式化を行うのは要注意です．ひどく疲れてしまったり，ネガティブな感情が強く出て，図式自体が非常にネガティブな関係性を表したものになってしまい，さらに気分を落ち込ませてしまうかもしれません．気分が落ち込んでいるときや落ち込みがちなときには，誰か信頼の置ける人と一緒に相談しながら，というのがオススメです．

さて，以下のページは，そんな図式化をするときに便利な，様々なグリッド線の引かれた用紙を自動的に作ってくれるサイトです．英語のページですが，自分が欲しいと思うグリッドの引かれた紙の画像をクリックすると，用紙の設定画面が表示され，そこで選んだ好みの用紙設定で，PDFファイルをダウンロードすることができます．わざわざ専用の用紙を買わなくても，（プリンタは必要ですが）自分で印刷した好みのフォーマットの紙を使って，メモや描画ができます．

「方眼紙（Multi-Width）」を例にとって説明します．トップページにある方眼紙の画像をクリックして表示された画面で，用紙サイズ（PDF Document Size）や余白（Minimum Border），グリッドの太さ（Grid Line Weigh），グリッドの幅（Grid Spacing），グリッドの色（Grid Color）を設定することができます．おっと，標準ではサイズの単位が「インチ」になっているので，設定画面一番上の方にある選択肢（Set document units to: Inches or Centimeters）から「センチメートル（Centimeters）」をクリックして，単位をセンチにしておいてください．最後に，「ダウンロード（Download）」ボタンを押せば，設定済みのPDFファイルをダウンロードすることができます．

Free Online Graph Paper / Grid Paper PDFs
incompetech.com/graphpaper

上記のページには，方眼紙以外にも非常に多彩な用紙をダウンロードできるので，図式化はもちろん，職場や学校でも便利に使えますね．以下にどのような用紙があるかを挙げておきます．

グラフ用紙・方眼紙（Square Graph Papers）
・Graph Paper
・Multi-Width
・Dots
・Cross Grid
・Light Verticals
・Axonometric Perspective

グラフ用紙・多角形（Triangle / Rhombus / Hexagonal）
・Equilateral Triangle
・Octagonal
・Hexagonal
・Hex Dot
・Semi-bisected Trapezoid
・Iso-Dots
・Tumbling Block - Trapezoid
・Diamond - Trapezoid
・Equilateral Triangle Dots
・Variable Triangle

グラフ用紙・円形（Circular）
・Circular - Hex Pattern

グラフ用紙・非対称図形（Asymmetric）
・Asymmetric
・Asymmetric Graph Paper Generator
・Brick Layout
・Brick Graph Paper Generator
・Moorish Pattern
・"174 Paper"
・"Engineer's Paper"

専門家向け（Specialty）
・出納帳（Accounting - Ledger Paper）
・Log/Semi-Log
・Polar Graph Paper
・ストーリーボード（Storyboards）
・五線紙（Music Notation Staves）
・ギターやベースのタブ譜（Guitar / Bass Fretboard Diagrams）
・数直線（Number Line Paper）
・Celtic Knot / Celtic Knotwork Graph Paper
・透視図法（Perspective）

ノート・テイキング（Writing / Penmanship / Note-Taking）
・Lined Paper
・Writing and Penmanship Paper
・Double Lined Writing and Penmanship Paper
・コーネル方式：ライン（Cornell Lined）
・コーネル方式：グラフ用紙（Cornell Graph）
・コーネル方式：音楽（Cornell Music）
・漢字筆記用紙1（Chinese Character Guide Paper - Hex Style）
・漢字筆記用紙2（Chinese Character Guide Paper - Hash Style）
・漢字筆記用紙3（Chinese Character Guide Paper - X Style）
・Calligraphy Guideline Paper
・漢字練習帳（Japanese/Chinese Character Guide Paper）

音や騒がしさに対して敏感過ぎて辛いときには？

2008-01-19T23:21:00.003+09:00

聴覚性の感覚過敏，作業への集中困難を感じたことがありませんか？

発達障害，特に自閉症スペクトラム障害には，聴覚や視覚，触覚など，感覚に過敏症がある人がいます。聴覚過敏はよく知られている困難さで，騒がしい場所や突発的な音，または特定の音の種類（赤ちゃんの泣き声，金属音など人によって様々）などに対して強い不快・ストレスを感じることがあります。強い過敏性のある人では，作業への集中が難しくなったり，重い場合は騒音のある場所への外出が困難になる場合もあります。そうした聴覚の過敏性のある人には，いくつか便利なツールがあります。

（1）ノイズキャンセリングヘッドフォン
（2）特殊耳栓，イヤーマフ各種
（参考：安全モール http://www.anzen.ne.jp/soundproof/category_soundproof.html）

図1. BOSE社製クワイアット・コンフォート2

図2. 各種耳栓

ノイズキャンセリングヘッドフォンは，周囲の音のうち，エアコンやパソコンのファンの音，電車や飛行機で移動しているときの騒音などなど，持続的な騒音を選択的に低減してくれる機器です。人の話し声や，突発的な音などはそれほど低減しません。個人的な感想ですが，各社から発売されている製品のうち，BOSEのクワイアットコンフォート・シリーズのノイズ低減機能は出色の出来だと思います。ただし，価格も最も高価ですが・・・。

ただ，このヘッドフォンの良いところは，自閉症児などにも使われることの多い遮音性の高いイヤーマフと違って，ヘッドフォンのサイズがとても小さく，一般的なヘッドフォンと違いのないところです。ヘッドフォンの耳を覆う部分自体が遮音性を持つ素材できているタイプの製品は，私も持っていますが非常に大きくて目立つなあと思うことがあります（刑事ドラマなんかで，射撃場で銃声の爆音から耳を守るためにつけるイヤーマフと同じようなものですし）。

ポリウレタンなど特殊な樹脂で出来た柔らかい耳栓は，指でつぶして細くした後に，耳穴に差し込むと，段々と元の大きさに戻るので，耳穴全体をきれいにふさいでくれます。そのため遮音性能がとても素晴らしいです。値段も一個百円以下のものもあり，とても手頃です。

一度テストのためにと，耳栓をつけたままで街を歩き，電車に乗ったのですが，私自身，日頃いかにちょっとした物音に注意を奪われているかがよくわかり，とても驚きました。やってみて初めてわかることはやはりあるのだなと思いました。周囲の音に無駄に注意を引きつけられることがなくなると，私の場合はいつもより落ち着いて移動することができました。電車での移動の時にも周囲のざわざわした音や電車のガタンゴトンという音が気にならなくなり，随分ストレスが少なくなったように感じました。

※要注意点！ただし，耳栓は危険回避のために必要な音まで遮断してしまうのが玉にキズ。外で移動するときには，近づいてくる車などを見落としてしまうことがあるかもしれませんので，屋外での使用は要注意です。耳栓を屋外で使用することは私は推奨しません。諸刃の刃ですね。この辺りの安全性と遮音性のトレードオフについては，最適な基準に関わる見解について研究をせねばと思っています。

発達障害への適用ポイント

・移動中など，音が聞こえないこととが問題になるような場面で，遮音性の高すぎる樹脂製の耳栓等の着用は注意を要しましょう。ノイズキャンセリングヘッドフォンや耳栓の影響かどうかはわかりませんが，最近はiPodなど携帯用の音楽プレーヤーとヘッドフォンを身につけて，音楽を聞きながら移動することがごく一般的になっているので，そうした人が電車に轢かれるなど，人身事故につながった例がニュースで話題になることもあります。

・耳栓など音を制限するツールで日常のストレスが低下することは，実際に着用して過ごしてみないと直感的にわかりにくいところがあります。耳栓をつけると，日常生活では，普段私たちは意識せず，不要な音を効率よく「無視する」ために無意識のうちにエネルギーを使っていることがわかります。不要な音がそもそも存在しないと，無視する努力が不要となり，注意を逸らされることも少なくなるので，主観的に非常に楽になります。

＜1月30日追記＞
クワイアット・コンフォートは「2」の画像なのに「3」と書いていましたので修正しました．ちなみに現在，私は「3」を使っています．耳を覆ってしまわないオープンタイプなので，蒸れたりすることもなく，長時間着用する分には楽に感じています．

予定や約束を忘れがちだったり、予定管理が苦手な人には？

2008-01-11T10:00:00.002+09:00

新年あけましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。

さて、新年一発目は、昨年12月のATAC2007の講義で活用法方をご紹介した、ネット上のカレンダーサービスの活用例です。ブログでも解説を掲載してほしいという要望が多かったものなのに、ずいぶん遅くなって恐縮です。ちょうど新年の始まりにあたって、今年の予定管理をこちらで試してみてはいかがでしょうか。

「Googleカレンダー」という、ブラウザから使うことのできるカレンダーサービスがあります。以下のアドレスにアクセスしてユーザ登録すると、誰でも自分専用のカレンダーを無料で使うことができます。

Googleカレンダー
www.google.com/calendar

一見すると、日ごと、週間、月間で予定を表示してくれるシンプルなカレンダーです。しかしながら、活用法によっては発達障害のある人にとっても、便利に使うことができます。

まず第一に、予定のメールによる「リマインダ（忘れていないかお知らせしてくれること）」が役に立ちます。Googleカレンダーは、リマインダとして、携帯電話のメールアドレス宛に、予定のお知らせメールを飛ばすことができます。これを登録しておけば、予定表を自分で見返さなくても、予定表の方からあなたの携帯に「時間ですよ」とお知らせをくれるわけです。

以前の記事でも書きましたが、たとえ予定を手帳などにメモしていても、メモしたこと自体を忘れていたり、適切なタイミングで見返すことができずに、予定を逃して、困ってしまう人がいます。そうした人にはこのようなリマインダ機能を活用することを勧めています。

予定開始のどれくらい前にメールを送るかは、好みの時間を設定することができます。たっぷりと余裕を見てお知らせするか、予定のちょっと前にお知らせするか、パニックにならない程度の、ご自分のペースにあったお知らせ時間を探してみてください。

また、お知らせメールを送るか送らないかを、予定一つ一つに別々に設定することもできます。リマインダを送らないでもいい予定は、個別にお知らせメールをオフにしておけばオッケーです。

最近の携帯電話であれば、標準で予定表機能が備わっているものも多いので、Googleカレンダーではなく、こちらを使う手もあります。しかしながら、Googleカレンダーと携帯へのメールリマインダ機能の組み合わせの方が優れている点が以下のようにいくつかあります。

＜入力しやすさ、見やすさ＞
・パソコンで一気に予定を登録できるので、携帯からの文字入力が苦手な人でも楽に予定を登録できます。
・日ごと、週ごと、月ごととパソコンの広い画面で予定を一覧できます。カレンダーはインターネットエクスプローラなどで表示するわけですから、フォントサイズも大きくしたり小さくしたり自由に変えて、見やすくすることができます。
・「仕事」「プライベート」「イベント」など、好きな名前をつけた複数の予定表を作成することができます。予定表ごとに見やすく色分けも可能です。

＜周囲の人との予定の共有＞
・標準では自分以外の人は予定を見ることはできませんが、設定で許可を与えた人であれば、自分以外でも自由に予定の変更や追加が出来ます。親や教師、またはセラピスト、職場の管理者、余暇活動での仲間などなど、周囲の人が連携して発達障害のある当事者の生活支援にあたるときにも役に立ちます。みんなでひとつのカレンダーを共有して、各自が予定を入力したり、確認したりできます。
・通常のスケジュール管理以外にも、服薬管理（薬を飲むのを忘れないように、時間になったらメールで自動的にお知らせ）などにも使えます。

＜その他の工夫＞
メールでのリマインダ機能と、通常の携帯電話が持っている機能を組み合わせると、いろいろな楽しい工夫ができそうです。たとえばこんな工夫はいかがでしょうか。

＜音声でお知らせ＞
ほとんどの携帯電話には、メールの送信元アドレスごとに、着信音を変える機能があります。最近の機種であれば、着信音だけではなく、その携帯で撮影した写真や動画を流すこともできます。

Googleカレンダーの場合は、「cal-not@google.com」というアドレスからメールが送られてきます。なので、このアドレスからメールが来た場合の着信音に、自分で録音した音声を割り当ててみると活用にも広がりが出ます。

たとえば、「次の予定の時間まであと10分ですよー。メールを確認してね」と促したり、服薬管理など特定の予定の管理だけに絞れば、「お薬を飲む時間です」など。ただし後者の場合は、予定の内容は無関係になるというデメリットもありますが、メールを読む操作が難しい人の場合にも、携帯を持っておくだけで音声のお知らせを聞くことができるというメリットがあります。

メール到着に合せて音声ではなく動画（たとえば服薬している動作や薬の映像など、予定された活動の内容を視覚的に伝えるもの）を流せば、耳で聞いて理解することが苦手な人にも有効ですね。携帯の機種によりますが、「着ムービー」などという名称でメール到着に合せて動画を流す機能がある携帯があります。

以上のように、携帯電話とカレンダーサービスを組み合わせると、先の見通しをつけたり、予定を忘れないようにすることを助けるさまざまな工夫が可能です。

ほかにもいろんな活用が考えられますから、ぜひ皆さんも試してみてくださいね。

DAD2007での感動の１コマ

2007-12-19T11:54:00.000+09:00

「障害理解の日（Disability Awareness Day, 略称DAD）」というイベントがあるそうですが、ボストンのフェンウェイパークスタジアムで今年6月に行われたそのイベントの動画が、障害関係に限らず、ネット上のさまざまなところで大変話題になっています。

自閉症の男性が国歌を歌うのですが、途中で笑い出してしまう彼と一緒に、会場全体が一斉に国家を斉唱し始める、という映像です。「自閉症の男性を『助けて』歌う・・・」みたいなクレジットが入っていたので、どうも気にくわないなと思いながら動画を見てみたのですが、助けるというより、会場全体が彼と一緒に歌いたくなったから歌ったんだ、という印象で、胸にグッと来ました。

Disability Awareness Day
http://www.disabilityawarenessday.org.uk/index.shtml

ブラウザから使えるプレゼンテーションソフトを特別支援に

2007-12-16T00:21:00.002+09:00

マイクロソフト社から発売されているパワーポイント（Microsoft Office Powerpoint）を代表とするプレゼンテーションソフトウェアは、特別支援の現場でも大変便利に使われています。音や映像を組み合わせて、障害のある子どもたちにもわかりやすい提示ができますし、何より子どもたちの注意・関心を引きつける上で大きな効果があります。ある養護学校では、始業式などの式典で、校長先生のスピーチの最中にその背後でスピーチの内容に即した画像やシンボルのスライドを投影するようにしたところ、知的な障害のある子どもたちがじっと正面（スライド）を見て参加できるようになった、というエピソードがあります。いつもは誰も落ち着いて聞かないので、子どもたちをじっとさせるのに先生方がずいぶんと骨を折って折られたそうですが、この方法を導入してからは、大騒ぎで逃げ回る子どもたちを追いかけ回すことがほとんどなくなったそうです。

今年のATACカンファレンスでは、こうした例以外にも、このパワーポイントを使った特別支援教育への様々な活用方法を、マイクロソフトの人たちと一緒にいろいろと提案させていただきました。「プレゼンテーション」「聴衆に見せる」という先入観をはずせば、パワーポイントはいろいろなことに応用することができます。

しかしながら、買ってきたパソコンにはワードとエクセルは入っているが、パワーポイントが入っていない、という声を聞きます。そんなときには、まずきっかけとして以下のようなブラウザで使えるプレゼンテーションソフトを試してみてはいかがでしょうか。

Googleがプレゼンテーションソフトを公開
http://www.atmarkit.co.jp/news/200709/18/google.html

とはいえ、現在上記のサービスでは、文字列と画像を編集するくらいしかできないので、自動アニメーションや様々な図形部品・クリップアートの使用など、もっと様々な活用を試したい場合は、やっぱりパワーポイントがあると良いと思います。プレゼンテーション用のソフトに手応えを感じたら、パワーポイントなど高機能なプレゼンテーションソフトを入手してみてください。

ちなみにまた別のサイトですが、以下のサイトでは、パワーポイントのスライドを世界中の人々と共有することができます。もちろん、こちらのサイトもパワーポイントが無くても、ブラウザからスライドを見ることができます。画面全体にブラウザのウィンドウを拡大する機能もありますので、プロジェクタで映し出したりする用途にも十分使えそうです。

slideshare
http://www.slideshare.net/

さらにこれはパワーポイント等のプレゼンテーションソフトとは少し外れますが、Windows用のフリーソフトをひとつ紹介します。黒板にプロジェクタで図形を写しだして、ちょうどテンプレートのよう使うアイデアです。このプロジェクターの使用法はなるほどと感じました。巧いですね。

学校やセミナーでの授業・プレゼン支援「ProjectorX」
http://www.forest.impress.co.jp/arti> cle/2006/06/13/okiniiri.html

発達障害のある人の働く環境を整えるには？

2007-12-15T23:45:00.000+09:00

以下のようなマニュアルをご存じでしょうか。厚生労働省が作成したマニュアルですが、以下のサイトからダウンロードすることができます。

発達障害のある人と、一緒に働きやすい環境を作りたいと考えている方はぜひ一度読んでみてください。また、発達障害のある人自身にとっても、自分の作業を楽にする工夫・アイデアが見つかるかもしれません。

発達障害のある人の雇用促進マニュアル
htpp://www.koyoerc.or.jp/dd.html

第１章　発達障害とはどんな障害ですか？
第２章　雇用管理で配慮すべきポイント
第３章　Q&A　こんなことに戸惑いを感じていたら
第４章　さまざまな職場で働く発達障害のある人
第５章　発達障害者に対する就労支援サービス
付　録　支援機関一覧

　発達障害者支援法の成立（平成１７年４月１日施行）等を背景として、発達障害者の自立及び社会参加の促進を目的とした企業就労に向けた意識が高まっています。しかしながら、現状においては、障害のわかりにくさや支援体制の不備等から、障害に関する知識や就業に当たっての配慮事項等に関するノウハウが一般の事業主には行き渡っていない状況にあります。
　そこで、厚生労働省の委託を受け、発達障害者の特性を踏まえた雇用管理、職場環境の整備の方法等について調査・検討を行い、雇用、医療、福祉、教育等関係分野の有識者及び当事者等の参集を求め、「発達障害者雇用促進マニュアル作成委員会」を開催し、発達障害者の雇用促進に資する企業向けマニュアル「発達障害のある人の雇用管理マニュアル」を開発いたしました。
　本マニュアルは、企業等における発達障害者の障害特性の理解、支援体制の整備等に役立ち、その雇用管理のために広く活用されるよう、行政機関、支援機関、各関係団体等に配布されております。

ブラウザから使えるプレゼンテーションソフトを特別支援に

2007-12-15T23:05:00.001+09:00

マイクロソフト社から発売されているパワーポイント（Microsoft Office Powerpoint）を代表とするプレゼンテーションソフトウェアは、特別支援の現場でも大変便利に使われています。音や映像を組み合わせて、障害のある子どもたちにもわかりやすい提示ができますし、何より子どもたちの注意・関心を引きつける上で大きな効果があります。

ある養護学校では、始業式などの式典で、校長先生のスピーチの最中にその背後でスピーチの内容に即した画像やシンボルのスライドを投影するようにしたところ、知的な障害のある子どもたちがじっと正面（スライド）を見て参加できるようになった、というエピソードがあります。いつもは誰も落ち着いて聞かないので、子どもたちをじっとさせるのに先生方がずいぶんと骨を折って折られたそうですが、この方法を導入してからは、大騒ぎで逃げ回る子どもたちを追いかけ回すことがほとんどなくなったそうです。

今年のATACカンファレンスでは、こうした例以外にも、このパワーポイントを使った特別支援教育への様々な活用方法を、マイクロソフトの人たちと一緒にいろいろと提案させていただきました。「プレゼンテーション」「聴衆に見せる」という先入観をはずせば、パワーポイントはいろいろなことに応用することができます。

しかしながら、買ってきたパソコンにはワードとエクセルは入っているが、パワーポイントが入っていない、という声を聞きます。そんなときには、まずきっかけとして以下のようなブラウザで使えるプレゼンテーションソフトを試してみてはいかがでしょうか。

Googleがプレゼンテーションソフトを公開
http://www.atmarkit.co.jp/news/200709/18/google.html

とはいえ、現在上記のサービスでは、文字列と画像を編集するくらいしかできないので、自動アニメーションや様々な図形部品・クリップアートの使用など、もっと様々な活用を試したい場合は、やっぱりパワーポイントがあると良いと思います。プレゼンテーション用のソフトに手応えを感じたら、パワーポイントなど高機能なプレゼンテーションソフトを入手してみてください。

ちなみにまた別のサイトですが、以下のサイトでは、パワーポイントのスライドを世界中の人々と共有することができます。もちろん、こちらのサイトもパワーポイントが無くても、ブラウザからスライドを見ることができます。画面全体にブラウザのウィンドウを拡大する機能もありますので、プロジェクタで映し出したりする用途にも十分使えそうです。

さらにこれはパワーポイント等のプレゼンテーションソフトとは少し外れますが、Windows用のフリーソフトをひとつ紹介します。黒板にプロジェクタで図形を写しだして、ちょうどテンプレートのよう使うアイデアです。このプロジェクターの使用法はなるほどと感じました。巧いですね。

学校やセミナーでの授業・プレゼン支援「ProjectorX」
http://www.forest.impress.co.jp/arti> cle/2006/06/13/okiniiri.html

超破格値のミニノートパソコンで広がる可能性

2007-12-04T21:18:00.001+09:00

台湾のASUSという会社から、たったの199ドルでミニノートパソコンが発売され、世界中で話題になっています。安かろう悪かろうではなく、しっかりしたパソコンだそうです。

$199で話題の小型ノートパソコン、ASUS「Eee PC」
http://www.ibukuro.com/2007/11/199asuseee_pc.html

まだ日本では販売されていないので、当然ながら日本語版は発売されていません。また、標準の状態では、Windowsはインストールされておらず、「Linux」というOSが搭載されています。（とはいえ自分でインストールできれば、XPもかなり軽快に動くそうです。）

日本でも個人輸入して日本語化する人が増え始め、ネット上ではインストールされているLinuxを日本語化したり、WindowsXPをインストールしたりと、かなりアツイことになっています。上記のブログはEeePCをいち早く利用しておられる日本の方の記事です。

私たちは視覚障害の方だけではなく、読み障害のある人のためにパソコンで音声読み上げソフトを使用することをいろんなところで提案していますが、そんなときよく問題になるのが「高価なパソコンを購入するのが難しい」という点です。ここまで低価格でしっかりした機能のパソコンが販売されるようになると、そうした常識も変わることになるでしょう。

読み上げエンジンで個人的に一番気に入っているのは、ペンタックスのVoiceTextという音声エンジンです（http://voice.pentax.co.jp/）。読み上げは非常に自然で、初めて読み上げ機能を使う人にもおすすめしています。

通常はWindows上で動かしていますが、実はこの音声エンジン、Linux用もあるので、EeePCにWindowsをインストールしなくても、音声読み上げが使えそうです。ぜひ試してみたいところです。

ブラウザは「Firefox」という非常に高機能なもの（MacOS版とWindows版は私も愛用しています）がすでにインストールされているので、このブログでも紹介しているCheckPad.jpもすぐに使えます。まだここでは紹介していませんが、Googleカレンダーという予定管理のウェブサービスは、Firefoxとは大変親和性が良いことが知られています（今年のLos Angelsで開かれたCSUNという障害支援技術のカンファレンスにもGoogleのグループが来ていて、Googleで公開している様々なサービスは、Firefox上で動かすことを積極的にサポートする、と強調していました）。

日本でもこのところ、「視覚障害や読み障害のある子どものために拡大教科書を！」という動きがありますが、印刷された特殊な教科書が普及する前に、EeePCで読み上げエンジンを使ってしまえ！ということが常識になる時代がやってくるかもしれません。なんといっても本体価格がたったの「二万円ちょっと」ですから。

＜余談＞

同様の低価格PCを世界中の子どもたちに届けるプロジェクトとして、OLPCがあります。

OLPC - One Laptop Per Child
http://laptop.org/index.jp.html

こちらは399ドルを支払って、1台を発展途上国の子どもに、1台を自分の子どもに、という「1台あげて1台ゲット・キャンペーン」を行っています。OSはやはりLinuxです。Intelも「Classmate PC」という似たコンセプトの製品を作っているそうですね。日本でもこうした製品が発達障害のある子どもたちを含め、コンピュータによる支援を必要とする人たちに届くようになるといいですね。私もまずはEeePCから、入手してみようかなと思います。

今やろうと思った作業を忘れて、つい無関係なことをしてしまうときには？

2007-11-22T12:01:00.002+09:00

ADHDなど注意に障害のある人では、何か作業をしていても、容易に他のことに気を取られ、気が付くと、全く関係のないことをやっていることがあります。例えば、検索サイトで「著作権法37条について調べよう！」と思ったとします。表示された検索結果の中にニュースサイトへのリンクがあり、そのサイトを覗くと、今朝のニュースで話題になっていた事件の記事が気になり、ついそちらをクリック。記事を読みふけっていると、その事件に関するリンクがたくさん張ってあることに気づきました。そちらも次々にクリックしていると、あっという間に時間が経過。ふと気が付くと、自分がそもそも何をしようとしていたのかすっかり忘れてしまっていて･･･、などということも珍しくありません。どうすれば自分がやろうと思ったことをやり遂げられるのでしょうか？そんなときに効果的なのは、付箋紙のちょっとした活用です。

作業に取りかかるときに、今やろうと思っていることを1枚の付箋(ふせん)に大きく書いて、作業中、よく目立つ場所に張っておきます。例えば検索サイトなどで情報を探しているときなど、気が散りやすい、作業が脇道にそれやすいときには特に有効です。

「○○時までは○○をする」というように、区切り時間まで含めて、作業内容を書いて貼っておくと、他の作業に気が散りにくくなります。図の画像はパソコンの作業ばかりを書いていますが、パソコンを使った作業ではなくてももちろん使えます。目に付く場所に付箋を貼ればOKです。

注意に障害のある向けの工夫として、複数枚張ると、どれが重要がわかりにくくなったり、見落としたりすることがあるので、付箋は「１枚」にします。

また使用する付箋は、はがれ落ちにくいタイプのものが適しています。「フィルムふせん」は、はがれ落ちにくく、厚さが薄くて色もサイズも豊富なのでおすすめの製品です。半透明であるところもいいですね。以下のサイトで購入できます。

「フィルムふせん」
http://nkc.ne.jp/web301.html

付箋には、抽象的な目的は書かないようにします。具体的なタスクを書かないと、作業内容に幅が出てしまい、結局別の作業に気を取られることがあります。例えば「検索作業をする」では幅広すぎるので、何を調べるか具体的に書いておく、など工夫しましょう。

発達障害のある人では「時間感覚の把握」に困難のある人がいます。時間目標を定めた場合は、残り時間を視覚的に提示して、直感的にわかりやすくするためのツールと組み合わせると良いでしょう。タイムエイドについて書いている11月11日の記事も参考にしてみてください。

パソコン上で使用可能な「付箋ソフト」はたくさんあるのですが、こうした用途にはあまり向いていません。なぜなら、簡単に他のソフトによって覆い隠されてしまいますし、そもそもその他大勢のパソコンのソフトに埋没して付箋が目立たないという欠点があります。あえて実物の付箋を利用するこの方法は本当におすすめです。

やるべきことをいつも忘れてしまう！を解決する

2007-11-20T13:27:00.000+09:00

発達障害のある人では、約束など、先々にやるべきことを忘れてしまったり、思い出せなかったりするために、忘れないようメモを活用したいと努力している人は多くいます。しかしながら、「メモ自体をよくなくしたり、持っていくのを忘れてしまう」「『メモした』という事実そのものを忘れてしまうためにメモの意味がない」と訴える人もまた多くいます。どうすればこの極端な物忘れを改善できるでしょうか？

目標管理ツール check*pad.jp
http://www.checkpad.jp/

そんなときに便利なのは、上記のようなウェブ上のTODOリスト管理サービスです。こうしたサービスでは、ウェブサイト上にシンプルなTODOリストを作ってくれる無料のサービスです。終わった項目にはチェックを付けて、やり遂げたこととやるべき事を管理することができます。

とはいえリストに載せておくことは、特に「やるべき事」にこだわる必要もありません。携帯電話での操作にも対応しているので、「これはおぼえておかねば」と思いついたことは何でも、メモ代わりに携帯メール本文に書いて特定のメールアドレスへ送ると、自動的にサイト上の自分専用のTODOリストに登録してくれます。もちろんメールだけでなく、パソコンや携帯のブラウザからも項目追加することができます。

メモ帳を取り出してメモを書くことよりも、携帯を取り出してメールを送る方が慣れている人は近年多くなりつつあり、使い始めのハードルが低いといえます。

また、設定により、毎日希望の時間に、携帯など希望のメールアドレスに、まだ終わっていないTODOを送信してくれます。

注意点として、初回登録時にパソコンが必要ですが、その際に自分の携帯電話を登録しておけば、以降は携帯のみで使用可能です。

たくさん類似のサービスがありますが、個人的にはこの「checkpad.jp」がいちばんシンプルかつかゆいところに手の届くサービスで気に入っています。「携帯電話で使える」「機能と操作がシンプル」という点が優れています。発達障害のある人では、メモしたくても、メモ自体を持ち運ぶことを忘れてしまうと訴える人がいますが、「携帯電話だけはいつも持っている」という人は多くいます。携帯電話の携行が現代人では強力に習慣化していることを上手に利用できます。そのため携帯電話だけでリストの登録・確認ができることは大きなメリットです。

さらに、設定により毎日リマインド（注意喚起）のメールを送ってくれるので、「メモしたことを忘れる」という失敗の回避にもつながります。

「すぐやること」「そのうちやること」「やれたらいいなと思うこと」と複数のリストを作成して、「すぐやること」だけをリマインドする、という使い方も可能です。または、「職場の机でやること」「買い物に出たらやること」「自宅に帰ったらやること」など、場面ごとにやることリストをまとめておくと、TODO項目が増えたときにも混乱せずに対応できます。

↑参考：GTD（Getting Things Done）のテクニック・・・GTDの解説については、Itmedia Biz.ID掲載記事「はじめてのGTD」を参照してください。
http://www.itmedia.co.jp/bizid/articles/0606/27/news003.html

読み障害を支援するカラーフィルムをパソコン上で実現

2007-11-17T16:48:00.000+09:00

ディスレクシア（特に読み障害）のある人に対して、「カラーフィルム」が有効な場合があると言われています。

まだそのメカニズムはよくわかっていないようですが、読み障害のある人の中には、色知覚に異常がある場合があり、それが文字の読みにくさにつながっているという説があります。そんなとき、文書が印刷された紙の上に、色つきのフィルムを乗せると、文字が読みやすく感じられるそうで、実際に海外ではそのためのフィルムが販売されている例もあります。

通常、文書は「白地に黒」で印刷されていますが、カラーフィルムを乗せることでコントラストを変えると、「文字が眼に刺さるような感覚がなくなって読みやすく感じる」という読み障害のある人の話を私も聞いたことがあります。またどの色を使うと見やすくなるかは人によって随分違うとのこと。

パソコンを使っているときにも、当然同じ事が起こります。以下のツール（「如意スクリーン」Windows用のフリーソフトです）はもともと、まぶしさを感じやすいく、画面を最低輝度にしてもまだもっと暗くしたい人のために作られたツールだそうです。画面全体に好みの色のフィルムをかけたような効果を与えることができます。フィルムの透明度も自由に操作することができます。ひょっとすると、読み障害や視覚に過敏性のある人から意見を聞いて作られたものなのかも、と思えるほど、読み障害のある人のカラーフィルタとしてぴったりのソフトで、ネット上で発見したときは本当に驚きました。

以下の画面例では、濃い緑のフィルタをかけてみました。色の選択はお好みで好きな色を選べますし、フィルムの透明度も自由に調整できます。パソコンを使っているときに、どうにも疲れやすいとか、まぶしすぎて画面が見にくいとか、字が読みにくいと感じている人は、ぜひ試してみてください。

如意スクリーン
http://soft.edolfzoku.com/nyoi/

＜追記：11月22日＞

書き忘れていました。「読み障害のために」と書いていますが、これは一般的なディスレクシアタイプのLDだけではなく、感覚過敏などのために読みにくさを感じている発達障害のある人も含まれます。コメントに視覚的な過敏性のあるアスペルガー症候群の当事者の方からコメントをいただいて、そこをきちんと書いていなかったことに気づきました。過敏性があるために、画面をまともに見るのがつらい方も、ぜひ試してみてください。

一度行った場所をどうしても覚えられないときには？

2007-11-12T01:22:00.000+09:00

一度行った場所を覚えておきたくても、極度の方向音痴でどうしても上手く場所を把握できず、もう一回行きたくてもそれができない、という話をよく聞きます。発達障害のある人でなくても、土地勘のない場所に行ったときや、地図を読み慣れていない人にもいえることかもしれません。

そんなときは、GPS機能付きの携帯電話の活用がオススメです。

最近の携帯電話には、GPS機能が標準で付いているものが増えてきました。auの携帯にはすべてGPSが付いているはずですし、ドコモやSoftbankでも、GPSで位置情報を見ることができるものが多くなってきているようです。

主に携帯電話に備え付けのナビゲーションソフトからGPS機能を使うことがほとんどだと思いますが、実はそれに限らず、携帯電話のカメラ機能と組み合わせる便利な使い方があります。

ここにもう一度来たい！と思ったら、その場所で、携帯電話のカメラ機能で写真を撮ります。
次にその写真に、現在位置を示すGPS情報を埋め込みます：例えばauの携帯電話であれば、カメラのメニューに「GPS情報付加」という項目があります。これを選択すると、現在いる場所のGPS情報を付加することができます。
あとはパソコンのメールアドレス宛にその写真を転送してしまいます。

パソコンでその写真を見ても、一見するとごく普通の写真と変わらないように見えます。しかしそのファイルの「Exif情報」というところには、GPSの位置情報が書き込まれています。この位置情報を使って、その写真が撮影された場所を調べることができます。

埋め込まれた位置情報を手軽に調べるために、以下のページを紹介します。

PHPへの扉
http://etoh.minidns.net/php/

上記のページにある、下記のスクリプトはシンプルで極めて秀逸です。

et's Exif Viewer 2
http://etoh.minidns.net/php/sample/showexif2.php

このページで、パソコンのブラウザからGPS情報の埋め込まれた写真をアップロードすると、GoogleマップやMapionなど、ネット情報地図サービスを使って、その写真に埋め込まれた位置情報にあたる場所を地図上に表示してくれます。このサイトを使えば、GPS情報やExif情報の扱いなど、面倒なことを考えなくてもすぐに地図にアクセスできるので大変便利です。

カメラ機能とGPS機能の組み合わせは、一般的にあまり使われていないようなのですが、このようにとても便利な機能です。発達障害はもちろん、それ以外にも高次脳機能障害等による記憶障害のある人など、いつ（撮影時間情報）、どこで（GPS情報）、なにを（写真の映像）、を記憶する補助をしてくれるツールとして活用できます。

タイムエイドで時間感覚をつかむ

2007-11-11T02:57:00.000+09:00

みなさんは「タイムエイド」というものをご存じでしょうか。

タイムエイドとは、時間の感覚がわかりにくい障害のある自閉症児のために、時間の経過を視覚的に示して、わかりやすくするために使われている製品群です。

自閉症のある人で、時間の経過を感覚的につかめない場合、作業をしている時間がいつ終わるともしれぬ無限の長さに感じられるのか、パニックを起こしてしまう場合があります。

しかし自閉症であっても、「30分」と言葉で言われるとよくわからないのですが、「このランプが全部消えるまで」と視覚的手がかりを示されると理解できる人がいます。そんな人のためによく使われています。具体的な製品としては、例えば以下のようなものがあります。

各種タイムエイド（福祉機器DB・AT2EDへリンク）
http://at2ed.jp/pro/productList1.php/categoryid/314

専用のタイムエイド機器を使って時間をわかりやすく示すのもいいですが、同じ事をパソコンを使って手軽に示すこともできます。例えば以下は、プレゼンテーションの残り時間を把握するために作られたフリーソフトですが、タイムエイドとして活用することができます。

そろそろ君
http://www.forest.impress.co.jp/article/2006/04/27/okiniiri.html

上の画像は、このソフトのスクリーンショットです。画面下部、タスクバーの上に残り時間を示すバーが表示されています。画面中のウィンドウは設定用の画面を表示させているところです。このように画面の任意の場所に、時間経過につれて段々と色が変化するバーを表示させることができます。バーの色や、残り時間は自由に設定することができます。

ちなみにこのソフト、デフォルトでは時間の経過に従って色つきの領域が増えていくようになっています。が、「残り時間」を把握するためには、だんだん色つきの領域が少なくなっていくように見えた方がわかりやすいので、そのようにカラーを調整しています。

アスペルガー症候群やADHDなど、作業の見通しが苦手な人にも、このツールは役立ちます。「あと1時間でこの作業をやろう」「あと30分は、他のことは気にせずこの作業だけをやろう」というように、作業内容を絞り込むことは、パニックを避けるために大事なテクニックです。そのときに時間がうまく把握できないと、時間の経過ばかり気になって作業に集中することが難しくなります。時間の把握を楽にするために、こうしたツールをぜひ役立ててみてください。

ブログタイトルを変更

2007-11-09T21:07:00.000+09:00

本日から、ブログのタイトルを「発達障害のためのライフハック」にしました。これからちょくちょく関連情報をアップしていきたいと思います。よろしくお願いします。

レオナルド・ダビンチの絵画

2007-11-03T18:47:00.000+09:00

the drawings of Leonard da Vinci
http://www.drawingsofleonardo.org/

ダビンチはアスペルガー症候群だった、という話は何が元ネタなのか残念ながら知らないのですが、いろいろなところで耳にします。上記のサイトでは、彼の手帳の中に記録されていた絵（というか詳細な観察図や図面）がまとめられています。驚くほど精緻な図ばかりです。こうしてみると、彼が特有のこだわりを持つアスペルガー症候群だ、という物言いも信じられる気がします。

Sicence Dailyで最新のAutism研究を知る

2007-10-29T09:23:00.000+09:00

Sceience Daily - Mind & Brain - Autism
http://www.sciencedaily.com/news/mind_brain/autism/

英語ですが、最新の研究成果をわかりやすい一般的な話題と絡めて紹介しています。最近の話題だと、「レインマン・マウス（自閉症のモデルマウス）」や「自閉症の症状は青年期にはいると軽減するという大規模調査結果」などが紹介されています。今後ここでも時折紹介していこうかなと思っています。

「Science」の要約を日本語で

2007-10-25T23:38:00.000+09:00

偶然見つけたんですが、こんなページあったんですね。リコーの中の人がサイエンスのアブストラクトを日本語訳してウェブに掲載されているようです。サイエンス誌上にも自閉症スペクトラム障害、アスペルガー症候群関連の話題が掲載されることがありますから、要チェックですね。

AbstractClub - 英文技術専門誌の論文・記事の和文要約
http://www.ricoh.co.jp/abs_club/Science_f/

相手を怒らせずにパソコン操作手順を説明する方法

2007-10-25T21:54:00.001+09:00

パソコン操作の説明は、説明する方もされる方もイライラの溜まりやすい行為のひとつです。説明する方からすれば、日頃慣れ切って当たり前になっている動作や用語を話すときに、相手が知らないだろう、ひっかかるだろうと思われる部分を想像して、わかりやすい言葉に変えるという面倒なことをせねばなりません。相手の気持ちを推測するのが苦手な人には拷問的作業です。しかも操作方法でひっかかるところは誰でも同じなのか、いろんな人に同じ質問を受けることもしばしばです。

説明する方にしてみれば、つい「あれをああして」とか曖昧な言葉が多くなりますが、聞く方にしてみれば、「使い方がわからんから聞いているのに、なんやこいつは？喧嘩売ってんのか！」とまたイライラ。馬鹿にされているような気持ちにもなります。

手軽にデスクトップ上の操作を録画できる動画キャプチャーソフト「Jing」
http://www.forest.impress.co.jp/article/2007/08/09/jing.html

そんなときは、上記のソフトを使ってみてはいかがでしょうか。パソコンの操作画面を録画してくれるフリーソフトです。

一度、説明のついでに録画しておけば、後から再び同じ質問を受けたときに、録画した操作シーケンスの動画を見せればよいので、とても便利。言葉ではわかりにくい説明も、具体的な操作手順をつぶさに見てもらえば、ぐっとわかりやすくなります。

発達障害のある人に、ワープロソフトやペイントソフトなどパソコンのソフトを使ってもらっていますが、そんなときの教材作りにも大変便利です。

アスペルガー症候群の天才プログラマー

2007-10-25T13:48:00.000+09:00

早熟の天才プログラマ、ブラム・コーヘン BitTorrent、立ち上がる商業P2Pネットワーク（前編）
http://www.atmarkit.co.jp/news/200710/24/bit.html

あのBitTorrentのメカニズムを開発した若き天才プログラマーはアスペルガー症候群（自己診断で、医師からの診断を受けているわけではないみたいですが）だそうです。子どもの頃からのこだわり、大学をドロップアウト、バイトを即クビになった経験などなど、生育歴も少し書いてあります。彼のプログラミングの才能と、そこに有能なビジネスマンとの出会いというセレンディピティが成功を導いたんですね。

フリーシンボルまとめ

2007-10-24T18:55:00.000+09:00

特殊教育の分野で、一般に「シンボル」と呼ばれているアイコン画像があります。これはいろんな場面で便利です。本来は自閉症スペクトラム障害の子どもとのコミュニケーションなどの目的のために作られたものですが、私たちにとっても便利に使えます。そのうち工夫を紹介したいと思いますが、まずはネット上で、フリーで入手可能なシンボルをまとめてみました。

Imagine Symbols
http://imaginesymbols.com/home.htm
英語サイトですが、4000ものシンボルが公開されています。登録すればダウンロード可能です。

「コミュニケーション支援用絵記号デザイン原則（JIS T0103）」に収載されている絵記号例の公開無償ダウンロード
http://kyoyohin.org/06_accessible/060100_jis.php
PICシンボルと呼ばれる動作や事物の絵記号が200個くらい。

障害児教育支援機器情報
http://homepage3.nifty.com/sienkiki/
カラーのシンボルが100個以上公開されています。

とりあえず。

手書き式コミュニケーションで相互理解を促進

2007-10-22T19:58:00.001+09:00

電話や口頭でのおしゃべりって、後になってみると、お互いの理解が思い切りズレていたことがわかった、なんてことがありませんか？口頭の文は主語や述語も省略されていたり、そもそも出てくる単語や事実関係が間違っていたり適当だったりするので、当然と言えば当然です。

相当、相手の言外の意図を読んだり、現在の相手と自分の立場、そしてそれを取り巻く他の人を含めた状況まで合わせて理解できる人（いわゆる「空気を読める人」）じゃないと、結果として口頭でちゃんとした意思疎通ができた、というのは難しいのではと思うことがあります。

とはいえメールの文章だけで複雑な案件について話し合うのは時間の無駄と考える人が多いのか「やっぱり電話で話しましょう　or 説明してください」といわれることって多いですよね。実際のところ、口頭での会話なんて、相手のスタンスとか、ここまで行ったらアウトだけどこの辺はOKっぽいとか、場の雰囲気をやりとりしているだけみたいなもの（←世の中ではそれが一番重視されているのかもしれません）なので、相手の気持ちを読めない人間にとっては混乱を呼ぶだけとも言えます。

混乱を解消する方法として、お互いの発言や伝えたい意図のイメージを、とりあえず簡単にでいいので、紙の上に書きながら進めていく、という方法がおすすめです。

会議ではホワイトボードを使ってみんなの意見などを書き出しながら議論を進行させることがありますが、あれを二人とか少人数の時でもやるのです。矢印や丸囲み、ヘタクソなイラストなんかを交えながら、議論の内容がお互いの目に見えるように書き進めていくのです。何を話しているのかを一覧しながら会話を進められるので、確実に誤解は少なく、理解は深くなります。

私の場合は、ここで作ったメモを、その日の日付と時間を書き込んで保存しておきます。目上の人との話し合いの場合は日付を書き込んで自分で保存、部下との話し合いだった場合は、その紙はそのまま指示書として渡してしまいます（自分にとっても必要だと思ったときには、紙をコピーするなりスキャンするなりして保存しておきます。あらかじめ紙の裏にカーボン紙と新しい紙を入れておけばコピーする手間も不要）。

次に同じテーマの話をするときにはその紙を持ち寄れば、前回話した内容をお互い即座に思い出せますし、書き足すなり、参照しながら新たな紙にまた書くなりすれば、議論が繰り返しになることもありません。

だいたい、会議の時に書記係に漫然と付けられた議事録なんてロクに見返しません（笑）。それに、他人が書いたものなので、自分の頭にはすんなり入りにくいところがあります。

その点「自分で書く」、または「人が手書きしているのを目にする」と、「あのときあんなこと描きながらあの話をしたなぁ」というエピソードが記憶に残ります。エピソードとして覚えていることがらを頼りに、後になってもしっかりした記憶がよみがえってくるという仕掛けです。

Sketchcast
http://www.sketchcast.com/

上記はウェブ上で音声と手書きの作業動画を記録して公開できるサイトです。これはナイスアイデア。複数の人に何度も同じ説明をしなくちゃいけないときや、この手書き会議法をリアルタイムで記録したいときなんかに有効かもしれませんね。

服装のTPOは難しい

2007-10-22T09:35:00.001+09:00

Dress Code Guide
http://www.dresscodeguide.com/

いわゆる「ドレスコード」って難しくないですか？上記のサイト（←百式さん経由で知りました）では、パーティなどの集まりに「フォーマルな服装でお越しください」といわれたときに、具体的にはどんな服装で行けばよいのかを教えてくれます。カナダとアメリカ、イギリスだけですが、国ごとの「フォーマル」と「セミ・フォーマル」の違いを教えてくれたり。日本にもこんなサイトがあればいいですよね。

でも日本の場合、冠婚葬祭なら服装の礼儀がかっちり決まっているのでまあOK。問題はその他のパーティなどです。主催者から「全然ラフな格好でいいから、気楽に来てね」と言われたのを真に受けて、超気楽な格好で出かけていったら、実際はみんなきっちりお洒落して来ていた、なんてことがありますね。逆もまた真なり。

この「本音と建前」というのがあるから難しい…（この場合の正解は「主催者の言い分だけじゃなくて、ほかの参加者にもどんな服装で行くかを確認しておく。ほかの参加者に知り合いがいないなら、その旨きちんと主催者に伝えて、正直なところほかの参加者がどんな服装でやって来そうかを主催者に教えてもらう」ですかね）。

トイレでもう困らない？

2007-10-19T14:43:00.000+09:00

高齢者・障害者配慮設計指針—公共トイレにおける便房内操作部の形状，色，配置及び器具の配置
http://www.webstore.jsa.or.jp/webstore/Com/FlowControl.jsp?lang=jp&bunsyoId=JIS+S+0026%3A2007&dantaiCd=JIS&status=1&pageNo=0

公共トイレに入ったら混乱してしまうことがあるのは僕だけでしょうか。流すスイッチがボタンだったりレバーだったり、そのスイッチが場所もまちまちだったり。たまに焦ります。これからは公共トイレの操作体系が統一されるみたいですね。特に視覚に障害のある人にはわかりやすくなるのではないでしょうか。

落とし物を発見するキーホルダー

2007-10-18T11:53:00.000+09:00

コスモテクニカ、落とし物を音で発見する電子機器セット
http://www.nikkei.co.jp/newpro/news/20071010e000y05810.html

僕はケータイや財布など、しょっちゅう落とし物やなくしものをするのですが、こういうのがあったら改善するでしょうか。

大学の授業のビデオ公開

2007-10-18T11:23:00.000+09:00

大学の授業のビデオストリーミング公開って、結構進んでいるんですね。最近、UCバークレーがYouTubeで授業を公開して話題を呼びましたが、実は日本の大学も授業ビデオを公開しています。連絡会まで作っているそうです。東大はもちろん登録されていますが、京大や同志社など関西の大学が多いです。

UCBerkeley、YouTubeで授業公開
http://jp.youtube.com/ucberkeley

日本OCWコンソーシアム
http://www.jocw.jp/index_j.htm

発達障害のある人では、その障害のために、授業に毎回通うことが難しかったり、授業に参加してもその場で内容を効率よく理解することが難しかったりします。そのため一般の大学にはなかなか通いにくく、通信課程を選んでいる人も少なからずいるようです。

大学進学を考えている発達障害の人は、こうしたサービスで大学の雰囲気をまずつかんでみてはどうでしょうか。

現在は通信教育課程ときっちり切り分けられているので無理ですが、将来大学に足を運ばなくても、こういうサービスで単位が認定されるようになるといいですね。

予定の管理とOGGSync

2007-10-11T09:47:00.004+09:00

みなさんは予定の管理をどうしておられますか。私は予定の管理には手帳は余り使わず、もっぱらパソコンと携帯電話（SoftbankのX01HTという機種）を使って管理しています。

とはいえマシンごとに予定が錯綜して混乱しないように、MacOSXで「
MissingSync」というソフトを使い、iCalの予定をX01HTと同期しています。また、iCalの予定は「Spanning Sync」というソフトでGoogleカレンダーと同期しています。このように、Googleカレンダーを中心に、WindowsやMacや携帯電話など、いろいろな環境で同じ予定表を閲覧しています。

本日「OGGSync」というソフトを使ってみました。GoogleカレンダーとX01HTの予定表を、X01HT単体で同期することができるソフトです。

こちらの方がMissingSyncでの予定同期よりはるかにラクチンですね。Macに接続しなくても、電車の中でもどこででも最新の予定と同期できるというのが素晴らしい。

これまで外出先で予定を確認する時は、以前Blogにも書いたようにGoogleモバイルやhttp://www.yamamoworks.net/gcmg/のサービスを使わせてもらったりしていましたが、閲覧するまでにネット経由ゆえの時間がかかることが気になっていました。

OGGSyncで同期しておけば、最新の予定を見たいときには必ずネットに接続する必要がある、という制約から解放されるので、ストレスや混乱が減りそうです。

OGGSync、無料版ではひとつのカレンダーしか同期できませんが、有料版では複数のカレンダーも同期できますし、時間指定して定期的に予定を同期する機能があります。過去・未来で何日分の予定を同期するかも当然指定可能ですし、こうなると、いちいちデスクトップに接続して同期を取る作業がいらなくなってきますね。ますます携帯だけで何でもできるようになって来ました。

世田谷区の精神・発達障害就労支援

2007-10-04T16:52:00.001+09:00

精神障害者保健福祉手帳（2級）を持っている人とそうでない人がいます。うつなどの精神障害で取った人もいれば、住んでいる場所によりますが運良くアスペルガー症候群で取れた人もいるでしょう。

手帳があれば、福祉就労以外にも、障害者雇用の枠で一般企業に就労するというやり方があります。しかし世田谷区の就労支援センター「しごとねっと」では手帳が無くても就労相談などの支援が受けられるんですね。素敵です。ウェブを見ると精神障害しか支援を受けられないように見受けられますが、以下の記事を読むと、発達障害や高次脳機能障害の相談実績もあるそうです。

精神障害者就労支援セミナーの話題から
http://www.igaku-shoin.co.jp/nwsppr/n2007dir/n2750dir/n2750_03.htm

Googleマップに望みのルートを表示する

2007-07-17T13:49:00.001+09:00

以下のサイトを使うと、 地図画面をクリックしていくだけで、Googleマップ上にクリックで線が引けます。任意のルートを表示して、駅からの道順などを示す地図を自分で作れます。適当に道順を弾き終わった後は、「save」ボタンを押せば、その道順が表示された地図を表示するためのURLを教えてくれます。待ち合わせ場所までのルート表示など、ちょっとした経路の共有にも便利ですね。表示している地図は、上記のサイトで「渋谷駅のハチ公前から、109前までの道順」を作成してみたものです。実際に地図にアクセスするには、以下のURLをクリックしてください。

Google Maps Line Saver
http://www.zuzara.com/pub/gmap/

最近は、Googleマップに「マイマップ」というサービスが開始されたので、本家Googleマップでも比較的簡単に独自のルートを表示できるようになりました。本家よりももっとお手軽に追加したいときには上記のサイト、もっと凝った地図を作りたいときには本家、というように使い分けると良いと思います。本家の使い方は、いろいろと解説しているサイトがたくさんあります。例えばココとか。

この手のマップ、便利なのでネットでもどんどん活用されていますね。学校や職場の場面でも、発達障害のある人にわかりやすい道順案内作りにも使えます。無料で使えるサービスなので、ぜひ便利に活用してみてください。

＜メモ＞

以下は多少専門的な知識が必要になりますが、自分のウェブページやブログにGoogleマップを追加するためのスクリプトをはき出してくれるサービスです。

Google Maps簡単作成ツール：GMapCreator
http://www.geekpage.jp/web/google-maps-api/gmapcreator/

Googleカレンダーに携帯から予定を追加

2007-07-16T16:24:00.000+09:00

Google Calendar Mobile Gateway
http://www.yamamoworks.net/cs/blogs/yamamo/archive/2007/01/31/gcmg-renewal.aspx

いやーすごい便利。GoogleMobileからは「予定が追加できない」のと「表示される予定の範囲を設定できない」のがどうにも使えなかったので。このゲートウェイを通すことで、携帯からもGoogleカレンダーのほとんどの機能が使えます。

仕事中の注意散漫を避けるために

2007-03-02T09:50:00.000+09:00

作業中アプリ以外のアプリを隠すソフト for Mac & Win
http://journal.mycom.co.jp/column/lifehack/020/

AD/HD向け。ほんとうは一番おすすめは、「自分で決めた特定の時間にしかウェブブラウザとメールソフトを立ち上げない」というlifehackがありますが、それが叶わぬあなたに。

とりあえずテスト

2007-02-09T15:33:00.000+09:00

bloggerに投げてみる。