空気を読むSST，シンボルと写真の活用（外国人向け日本語教育の素材を特別支援教育に生かす）

外国人を対象とした日本語教育を支援するサイトで，とても素晴らしい素材が公開されていました。

特別支援教育関連ではなく，日本語教育の教材なのでつい見落としていましたが，教育目的では自由に使用できる無料素材なので，これを使わない手はありませんね。

みんなの教材サイト
http://minnanokyozai.jp/

上記のサイトでは，会員登録（無料）してログインすると，様々な素材を使用できるようになります。利用者として日本語教師を想定してサイトが作られていますが，別段日本語教師でなくても，誰でも登録して使うことができるようです。


7,700を超えるイラスト素材を公開

例えば，イラスト素材については，「教科書を作ろう」イラスト406点，「CASTEL/J」イラスト6,795点，「UME」イラスト219点，「初級語彙イラスト集」イラスト308点が公開されていました。

いずれも，名詞はもちろん動詞を表すイラスト素材が充実しています。ちなみに初級語彙イラストはすべて動詞です。「あいさつします」「合います」「会います」「上がります（エレベーター）」「上がります（気温）」のように，動詞に対応したイラストがダウンロードできます。

まさにこれ，自閉症などコミュニケーション支援用のシンボルとして使えますね。


状況説明付き生活場面の写真素材が500枚以上

そしてこれ，この写真素材はすごいですよ。驚きました。日本人の生活に関連する場面を描写した写真が，その状況や社会的，文化的な意味を説明した文章付きで公開されていました。

衣食住と道具
衣類、飲食物、住居、道具、の四つのテーマ・・・日本人が日常生活でよく使用する あるいは目にする「もの」の写真，名詞の写真107枚

社会生活
報道・通信、医療・サービス、交通、行政、経済活動、教育、の六つのテーマ・・・日本社会における様々なサービスとそれが行われる場所を紹介する写真114枚

自然と余暇
季節・気象、地形、動植物、教養・娯楽、スポーツ、観光地、の六つのテーマ・・・日本の自然と観光地、日本人の余暇を紹介する写真49枚

行事
年中行事、冠婚葬祭、の二つのテーマ・・・日本の主な年中行事と祭り、冠婚葬祭を紹介する写真98枚

日常生活
起床・睡眠食事、美容・健康、通学・通勤、勉強、仕事、家事、交際、趣味・遊び、の九つのテーマ・・・四つの家族の構成を表す写真と、それらの家族の日常生活を紹介する写真，動詞の写真147枚

上記のように充実しているところもすごいのですが，以下，ちょっと見てみてください。「日常生活／仕事」カテゴリにある「名刺交換」のページのスクリーンショットを撮ってきました。注目すべきは，このページの「発展解説」の部分なんです。

仕(し)事(ごと)で初(はじ)めて人(ひと)に会(あ)うときには、ふつう、名(めい)刺(し)を交(こう)換(かん)します。訪(ほう)問(もん)先(さき)では客(きゃく)から先(さき)に、立(た)ったまま、名(めい)刺(し)を受(う)け取(と)る人(ひと)が読(よ)めるように向(む)けて、片(かた)手(て)を添(そ)えて両(りょう)手(て)で出(だ)します。受(う)け取(と)るほうも両(りょう)手(て)を使(つか)います。受(う)け取(と)った名(めい)刺(し)は、すぐにポケットなどにしまわず、テーブルの上(うえ)などに置(お)いておきます。その場(ば)では名(めい)刺(し)にメモなど書(か)かないようにします。
　名(めい)刺(し)には、所(しょ)属(ぞく)、役職(やくしょく)、名(な)前(まえ)、会(かい)社(しゃ)の住所(じゅうしょ)、電(でん)話(わ)番(ばん)号(ごう)、メールアドレスなどが書(か)いてあります。
　また、あいさつをするときには、ふつう、おじぎをします。おじぎは体(からだ)を30度(ど)ぐらい曲(ま)げ、頭(あたま)を軽(かる)く下(さ)げます。

内容的には「日本人が名刺交換する習慣とその作法」が説明してあります（このサイトの文字には上記のような形で全ての漢字にルビが振ってあるので，少々読みにくいかもしれません）。

他にもこの調子で，写真とともに説明が示されています。例えば「交際」カテゴリのトピックを引用してみると，以下の18件が登録されていました。

「食後のだんらんをする」
「朝のあいさつをする」
「母親同士でおしゃべりをする」
「誕生日会をする」
「手紙を書く」
「手紙を出す」
「デートをする」
「若者同士で時間をつぶす」
「飲み会をする」
「電話をかける」
「訪問する」
「会社の人と酒を飲む」
「ゴルフをする」
「相談する（公民館）」
「相談する（喫茶店）」
「カラオケで歌う」
「結婚式に出席する」
「葬式に行く」

以前，ある自閉症スペクトラム当事者の方とのやりとりのなかで「外国人向けに書かれた日本事情の本が，発達障害のあるある人にとって『空気を読む（いわゆる暗黙のルールを知る）』ことに役立つよね」という話をしました。このサイトの情報は，まさにこうした目的にも役立てられるのではと可能性を感じています。

そもそも外国の言葉を学ぶときには，言語自体を学ぶ以外に，背景情報としてその国の文化や習慣を学ぶことがとても重要です。しかもたいがい，文化や習慣は国ごとに大きく違うので，異文化の人にとって，文化習慣を学び，理解することはとても難しい。そこで外国人に言葉を教えるときには，わかりやすい教材を作る必要がある，というニーズが生じてきます。

日本生まれの日本育ちでも，物事の受け止め方に周囲とのギャップを感じたり，理解の難しい「暗黙のルール」に苦しんでいる発達障害のある人々にとっては，こうした教材に誰でも自由に触れられるようになると本当に役に立つと思います。

※ちなみにこのサイトでは，日本語の文字のアニメーション教材なども見ることができます。読み書き障害の支援にとっても役立つ教材です。

ATACカンファレンス京都2008お疲れ様でした

今年も12月5〜7日とATACカンファレンスで講師を務めさせていただきました。ご参加いただいた皆さん，ありがとうございました。

ATACカンファレンス京都2008

ATACは講師と参加者の方々の距離が近いので，終わった後にいろいろなご意見いただけたりと講師にとってもとても楽しいイベントです。たくさんのアイデアと元気をいただきました。また来年，京都でお会いできればうれしいです。

私が講師を務めたセミナーのリスト：

1）12月5日 10:00〜16:45 プリカンファレンス（講師）
「相手に正しく自分の見たことを伝えることが出来ますか？〜福祉や教育に役立つ科学的観察と記録の方法を学ぶ〜」

2）12月6日 11:20〜，13:20〜（各30分間）
LivingLibrary（むーんらいずさんの辞書役）

3）12月6日 15:20〜16:20（講師）
「思考を整理する技術　〜マッピングソフト入門〜」

4）12月7日 9:30〜10:30（講師）
「ケータイを活用する」

5）12月7日 11:00〜12:00（講師）
「Windowsの秘密 -肢体不自由・視覚障害の人に便利な機能-」

6）12月7日 13:00〜14:00（講師）
「障害のある高校生を大学へ〜合格へ向けての合理的配慮の申請とは〜」

7）12月7日 14:30〜15:30（講師）
「パワーポイントでうまれる教材」

手書きをせずにノートを「書く」楽しみを

「テキスト入力専用機で書字の困難を支援する」で紹介したポメラを教えていただいたお母様とのメールのやりとりで，「入力した文字を簡単に印刷してノートが作れたら，きっと達成感があるだろうなぁ」という話をうかがいました。そこで（ちょっとイレギュラーな方法ですが）思いついたアイデア。

タカラトミー「xiao（シャオ）」
http://www.takaratomy.co.jp/products/xiao/

タカラトミーから上記のようなプリンタ付きのデジタルカメラが発売されます。これでポメラの画面をぱしゃりと撮影して，ノートにぺたりと貼り付ける，という工夫です。写真の裏に糊をつけなきゃいけないかな，と思っていたら，これ，プリントされた写真はシールになっているそうです。

ただ調べてみるとシャオは撮影距離が60cmからなので，ポメラの画面を撮影するための接写（マクロ撮影）機能はなさそうです。そこで以下のようなマクロレンズを使ってみるといいのではと思います。

ケンコー カメラ付き携帯用 おもしろれんず 寄って寄って撮れる MPL-PX 086160

これをシャオのレンズにぴたりと貼り付けて，ポメラの画面が撮影できないかなと思います。これは試してみなくては・・・。

どこかで紛失した持ち物を戻って来やすくする方法

過去にこのブログで，持ち物をなくしてしまうことを防ぐ「道具」について紹介しました。身につけていた物が一定の距離以上遠くへ離れると，音を鳴らして知らせてくれるセンサーや，持ち物を置いておく場所のルールを決めて忘れ物を少なくするためのちょっとしたトレーなどを紹介しました。


落とし物や忘れ物を避けるためのツールと工夫
http://fagoa.blogspot.com/2008/03/blog-post_23.html

落とし物を発見するキーホルダー
http://fagoa.blogspot.com/2007/10/blog-post_5265.html


今日ご紹介するのは，持ち物を失くしてしまっても，できるだけ戻ってくるようにする，という面白いサービスです。失くさないように・・・と気にするのではなく，紛失してしまうことを前提にしているところが面白いですね。


紛失物回収サービス「マイブーメラン」
http://www.bij.jp/


・年会費1,260円を払う
・専用のタグを物品に付けておく
（最初はタグが３つしかないので追加で欲しければサイトで購入する）
・その物品をなくしてしまったとき，拾った人がマイブーメランの会社窓口に連絡する
・マイブーメランが回収して拾い主に謝礼を渡す
・マイブーメランが持ち主に届けてくれる

・・・というサービスです。会費制なので，年会費を払っている期間は，何回紛失して回収しても追加料金は発生しないそうです。いいですねこれ。

しかも，米国ブーメランイット社と提携していて，海外で失くしたものも届けてくれるそうです。そういえば私も以前，アメリカで携帯電話をなくして，とても面倒な思いをしたことがあります。いろいろと手続きがあるのは仕方ないですが，結果として見つからなかったのが残念でした。

海外だけに限らず，慣れない土地に行ったときは，不慣れから焦って不注意が起こりやすくなり，失くし物が増えますよね。それだけでなく，慣れない場所ではなくしものを満足に探すこともできない場合が多いです。そういう時にも便利なのでは，と思います。

とはいえ，注意に困難のある人の場合，良く慣れているところでも，自分でもびっくりするくらい失くし物をする，とよく伺います。なくしものって，自尊心がとても傷つきますよね。「どうして自分はこんなにダメなんだ」と落ち込んでしまいます（失くしたことがわかるのは本人だけなので，周囲からはどうしてそんなに落ち込んでいるのか不思議がられることになります）。物を紛失したことをきっかけに，大きなパニックを起こしてしまい，より大変なことになる場合もあります。

また，仮に誰かが拾ってくれたとしても，直接連絡を取り合って渡す，というのも物騒な現代では難しいですから，隙間を突いた良いサービスなのではないかと思います。

紛失することが日常茶飯事になっているので全く動じずに諦めてしまえるというADDの達人もいますが，それでも失せ物が出てくることほど嬉しいことはないですから，気になる人は試してみてください。私もやってみようと思います（実は私も達人の域に達しています）。

＞T内さん，
面白いサービスを教えてくださってありがとうございました。

テキスト入力専用機で書字の困難を支援する

なんと文具メーカーのKingJimから，テキスト入力だけに特化した機器が11月10日に発売されることになりました。このニュースが発表されてすぐ，ある書字に困難のある子どもさんのお母さんから「こんなの出るよ」と教えていただいて，すごく驚きました。まさか日本のメーカーからこんな素晴らしい製品が出るとは！

私たちも書字に困難のある子どもに，パソコン上のワープロソフトやソフトウェアキーボード，チャットソフトなどを使って，文章を綴る楽しみ，文字で誰かにメッセージを伝える楽しみを早いうちから感じてもらうことを実践しています。

文字を書く訓練にこだわるあまり，その先にある文字を通じたコミュニケーションという目的やそこにある楽しさが感じられず，文字に関わること自体がトラウマになってしまうことがあってはならないと思うからです。ところが勉強の場面では，学校になかなかパソコンを持ち込めないという現実を悲しく感じていました。

ポメラは本当に「文章の入力と記録だけしかできない」ので，ペンやノートなどの文房具と同じようにとらえられ，学校場面にも持ち込むことができるのではないか，という期待があります（同じコメントを前出のお母さんからもいただいています）。価格も定価で2万7千円，実売では2万円を切る値段になるようです。


デジタルメモ帳「ポメラ」——文庫本サイズのテキストエディタ登場
http://www.itmedia.co.jp/news/articles/0810/21/news075.html

「ポメラ」関連のニュース
http://news.google.co.jp/news?q=%E3%83%9D%E3%83%A1%E3%83%A9


本当は，教育場面でもパソコンを持ち込んでその子どもの困難さに合わせたソフトウェアを使えるようになるといい，と思うのですが，なかなか壁は厚いですね。そんなときに，こんなニュースを見つけました。


インテルと内田洋行、ICT 教育の普及に向けて柏市の公立小学校2校で実証実験
http://japan.internet.com/public/news/20080807/4.html


企業が支援して，学校場面にパソコンを導入する試みはまだ始まったばかりです。上記の記事のような大規模な試みが継続的に行われよう，応援したいです。

ただ気になるのは，パソコン導入の目的として「反復訓練」に重きが置かれている点です。学校教育の場面からパソコンが導入されることで，ネット利用や機能代替・拡大ソフトウェアが利用できる可能性が生まれます。その可能性を生かすことができれば，学習面に様々な困難ある子どもが皆と同じ場に参加できるようになるという効果も生まれます。さらに，そうした拡大・代替で生まれる，これまでになかった「新しい知」を感じられる場にもなるでしょう。それを見抜いて記録する受け皿を，教育を実施する側に用意しておいて欲しいと思います。ただのパソコン・ドリルで終わるだけではもったいないです。

共有は便利，でもセキュリティには注意。

Googleでの予定表や地図などを，公開設定を調整して閲覧制限をかけ，仲間内だけで共有する機能はとても便利です。ところが最近，意図せぬ過分な情報公開が懸念されてもいます。教師が生徒の個人情報を気付かず公開してしまう，というケースも多いようです。


Googleマイマップで意図せぬ情報公開多発、「うっかり」で済めばいいが
http://www.itmedia.co.jp/enterprise/articles/0811/09/news001.html

Google：マイマップの公開設定をご確認ください 2008年11月4日
http://googlejapan.blogspot.com/2008/11/blog-post.html


こうしたことで便利な機能が敬遠されてしまうのはナンセンスだと思いますが，不利益を被ったり，不安や不快感を感じる人が生まれないように，セキュリティにはくれぐれも注意しましょう。私も気をつけねばと思いました。

当事者の語りに触れるには

前回，当事者の語りについてのサイトの話題を出しました。障害に限らず見てみると，マイノリティ（少数派）の人々に対する偏見，知らないことから来る不安をなくすことなどを目的とした活動や，それに関連したウェブサイトがあります。


「がん患者の語り」データベース
http://www.dipex-j.org/

「がん患者の語り」データベースとは？

このプロジェクトは、乳がんまたは前立腺がんを体験された皆さんに、最初に診断を受けたときの気持ちや治療法の選択において参考にしたこと、闘病中に困ったこと、生活への影響などについてインタビューさせていただき、その内容を系統的に整理して、データベース化しようというものです。一部はインターネット上の『がん患者の語りウェブサイト』に公開されます。英国Ｏｘｆｏｒｄ大学で作られているDIPEx（Database of Individual Patient Experience）というデータベースがモデルになっています。

BBCが"Living Library"のニュース動画を配信中
http://current.ndl.go.jp/node/7808

この「Living Library（生きた図書館）」という活動は，元は暴力や武力侵略をなくすために始まったものとのこと。そうしたぶつかり合いの元になっている，世の中のマイノリティに対する誤解や偏見をなくし，相互理解を深めるために行われている活動です。警察官，菜食主義者，肥満の人，特定の宗教の教徒，ティーンエイジャー，そしてもちろん障害のある人など，さまざまな人々が「生きた本」としてイベント中で「貸し出され」，借りた人はその「本」と30分間ゆっくり話をすることができる，というものだそうです。誤解を助長しないために，マニュアルも作られています。面白い活動ですね。